ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مناهج اللغة العربية المطور...>الوصف

دور مناهج اللغة العربية المطورة في تحسين مهارات اللغة العربية لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلمي ومعلمات اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Developed Arabic Language Curricula in Improving Arabic Language Skills Primary School Students in Saudi Arabia from the Perspective of Teachers of Arabic Language
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الرميح، مني بنت أحمد بن عامر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 262 - 396
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 1068130
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | المناهج التعليمية | اللغة العربية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات اللغوية | مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة | لغتي الجميلة | مقررات اللغة العربية المطورة | Language Skills | Listening, Speaking, Reading and Writing Skills | My Beautiful Language | Developed Arabic Courses
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على دور مناهج اللغة العربية المطورة المسماة "لغتي الجميلة" في تحسين مهارات اللغة العربية الأربع (الاستماع، والتحدث، القراءة والكتابة) لدى تلاميذ الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، كما هدف البحث إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين نمو مهارتي الاستماع والتحدث ومهارتي القراءة والكتابة كل على حدة، وتمثلت عينة البحث في (٨٧٤) معلما ومعلمة للغة العربية بالمرحلة الابتدائية، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، تم تصميمها من قبل الباحثة، وقد تم استقاء عبارات الاستبانة من وثيقة منهج اللغة العربية للمرحلة الابتدائية والمتوسطة في المملكة العربية السعودية، واشتملت الاستبانة على جميع كفايات مهارات اللغة العربية الواردة في وثيقة منهج اللغة العربية الخاصة بالصفوف العليا من المرحلة الابتدائية. وأشارت نتائج هذا البحث إلى تحسن مهارات اللغة الأربع لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية؛ حيث انحصرت درجة الموافقة (موافق بشدة وموافق)، كما دلت النتائج على وجود علاقة إيجابية بين تنمية مهارة الاستماع من ناحية وكل من مهارتي القراءة والكتابة كل على حدة، وكذلك وجود علاقة إيجابية بين تنمية مهارة التحدث من ناحية وكل من مهارتي القراءة والكتابة كل على حدة؛ مما يدل على دور مناهج اللغة العربية المطورة المبنية على تعلم مهارات اللغة في تمكين التلاميذ من مهارات اللغة الأربع. وأوصى البحث الحالي بالحاجة إلى إجراء دراسات تجريبية للوقوف على أثر المناهج المطورة في نمو مهارات اللغة لدى تلاميذ التعليم العام.

The present study aimed at identifying the effectiveness of the “New Arabic Language Courses for the primary and intermediate educational stages” in developing learners’ listening and speaking skills. A questionnaire was developed by the researcher to collect data. It included four basic listening skills and four basic speaking skills. The items under these basic skills were developed in light of the specifications of the New Arabic Language courses, recently developed in K.S.A. The questionnaire was administered to a sample of (874) teachers in the male and female primary schools. The results indicated that primary school learners achieved a high levels of mastery of the basic listening and speaking skills. However, they did not achieve well on the listening and speaking skills related to higher levels of thinking such as: evaluating a listening material and giving an oral presentation. So, the researcher suggests that more research is needed to identify the problems that led to students’ low level of these important skills.
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.