ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج تعليمي مبني على الا...>الوصف

أثر أنموذج تعليمي مبني على الاستراتيجيات التفاعلية في التفكير الناقد في مبحث التربية الإسلامية

المصدر: مجلة رابطة التربية الحديثة
الناشر: رابطة التربية الحديثة
المؤلف الرئيسي: بني عطا، سهاد بنت عبدالله إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 4, ع 13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 51 - 82
رقم MD: 106834
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | مهارات التفكير | تنمية التفكير | التفكير الناقد | البرامج التدريبية | الاختبارات و المقاييس التربوية | المناهج الدراسية | التربية الإسلامية | البرامج التعليمية | طرق التدريس | التخطيط التربوي | التفاعل اللفظي | التحصيل الدراسي | علم النفس التربوي | الأردن | جامعة الزرقاء | إعداد المعلمين | طلاب الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

158

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى اثر أنموذج قائم على الإستراتيجيات التفاعلية في التفكير الناقد في مبحث التربية الإسلامية. ولتحقيق ذلك فقد حاولت الباحثة الإجابة عن الأسئلة الآتية: ما الإستراتيجيات التفاعلية التي سيبنى عليها الأنموذج، وما هو الأنموذج في ضوء الاستراتيجيات، وما أثر الأنموذج في التفكير الناقد في التربية الإسلامية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم بناء أنموذج تعليمي قائم على الاستراتيجيات التفاعلية في مبحث التربية الإسلامية للصف التاسع الأساسي في الفصل الدراسي الأول للعام 2009/2010م. والذي تم تدريسه بواقع (12) حصة صفية وفي مدة زمنية بلغت ستة أسابيع، وبواقع حصتان أسبوعيا، وقد قامت الباحثة بالتأكد من صدق الأنموذج و صلاحيته من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين، وتألفت عينة الدراسة من (160) طالبة من طالبات الصف التاسع في مدارس عمان ، ثم تم قياس أثر الأنموذج على التفكير الناقد في التربية الإسلامية من خلال اختبار التفكير الناقد الذي طورته الباحثة حسب مستويات اختبار التفكير الناقد لواطسون، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في تحصيل الطلبة على اختبار التفكير الناقد تعزى إلى الأنموذج التفاعلي. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات.

Private University This study aimed at investigating the effect of an instructional model based on Interactive strategies on the Critical Thinking in Islamic Education. To achieve that have tried to answer the following questions: What are the strategies upon which the interactive model? And what is the model in light of the strategies? What is the effect on of the model on critical thinking in Islamic Education? In order to answer the study questions as been constructing a model education based on interactive strategies in the Study of Islamic education for the ninth grade basic in the first semester of the Year 2009 / 2010, which was taught by (12) share descriptive, and the duration of time of up to six weeks, and by 2classes per week. The researcher has also verified the validity of the model during the presentation to a group of arbitrators, The study sample consisted of(160) students from the ninth-grade students in Amman, Was then to measure the impact on the model of critical thinking in the Islamic education through the test of critical thinking which was developed by the researcher according to test levels of critical thinking to Watson, The results showed a statistically significant differences at the level (≥ α 0.05) in student achievement on a test of critical thinking due to the interactive model - In light of these findings the study recommends a set of recommendations.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.