ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على التعليم المتمايز في تنمية مهارات التعليم المتمايز لدى معلمات العلوم للمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Training Program Based on the Differential Education in Developing the Differential Learning Skills of the Science Teachers in the Primary Stage in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: نجدى، إيمان أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الغامدي، أماني خلف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع30
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: نيسان
الصفحات: 97 - 108
DOI: 10.33977/1182-011-030-007
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1071076
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرنامج التدريبى | التعليم المتمايز | التدريب أثناء الخدمة | المرحلة الإبتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المتمايز | التدريب أثناء الخدمة | مهارات التعليم المتمايز | المرحلة الابتدائية | Differential Education | In-Service Training | Differentiated | Primary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

351

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على التعليم المتمايز في تنمية مهارات التعليم المتمايز لدى معلمات العلوم للمرحلة الابتدائية؛ ولتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمة بمهارات التعليم المتمايز اللازم توافرها لدى معلمات العلوم بالمرحلة الابتدائية، واستخدم المنهج شبه التجريبي القائم على مجموعة واحدة بتطبيق قبلي، وآخر بعدى على عينة مكونة من (15) معلمة من معلمات العلوم للصف الخامس في محافظة الجبيل للعام الدراسي (1437 -1438ه)، قدم لهن برنامجا تدريبيا، أعد وفقا لمهارات التعليم المتمايز. وتكونت أداة البحث من اختبار لمهارات التعليم المتمايز جرى تطبيقه قبليا، وبعديا على عينة البحث، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق البعدي، والقبلي لاختبار مهارات التعليم المتمايز لصالح التطبيق البعدي، ووجود فعالية كبيرة للبرنامج التدريبي في تنمية مهارات التعليم المتمايز لدى المعلمات، وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بتكثيف البرامج التدريبية للمعلمات في استراتيجية التعليم المتمايز، وكيفية تطبيقه داخل الصفوف الدراسية، وتشجيع المعلمات على تبني الاستراتيجيات الحديثة التي تراعى الفروق الفردية، والاحتياجات المختلفة لدى الطالبات.

The aim of the study was to reveal the effectiveness of a training program based on differential education in developing the differential learning skills of the teachers of primary sciences. In order to achieve the objectives of the study, the researcher prepared a list of differentiated learning skills required by teachers of sciences for the elementary levels. The quasi-experimental approach was used. The sample included the science teachers for the fifth grade for the academic year 2016- 2017 AD (1437-1438 AH) at the Education Office in Jubail. Fifteen teachers received the training program, and their performance was measured via pre and post-training by testing the skills of differentiated education prepared by the researcher. The results showed that there are statistically significant differences between the pre and post-test application for the differential teaching skills of the teachers in favor of the post-application, and there is great effectiveness of the training program in developing the teachers› differential learning skills. Consequently, the researcher recommended the importance of taking courses and training programs for teachers in differentiated education.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.