ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف استراتيجية دورة التع...>الوصف

أثر توظيف استراتيجية دورة التعلم 5E'S في اكتساب المفاهيم النحوية وتنمية التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Learning Cycle Strategy 5E's on Acquisition of Grammatical Concepts and Improvement of Inductive Thinking for Tenth Grade Students in Jordan
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: صومان، أحمد إبراهيم رشيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع134
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: مارس
الصفحات: 171 - 216
DOI: 10.34120/0085-034-134-006
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1072388
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | تدريس النحو العربي | المفاهيم النحوية | التفكير الاستدلالي | إستراتيجيات التدريس | استراتيجية دورة التعلم 5E'S | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية دورة التعلم 5E'S | اكتساب المفاهيم النحوية | التفكير الاستدلالي | طلبة الصف العاشر الأساسي | Learning Cycle Strategy | Grammatical Concepts Acquisition | Inductive Thinking | Tenth Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر توظيف استراتيجية دورة التعلم 5E’s في اكتساب المفاهيم النحوية وتنمية التفكير الاستدلالي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن مقارنة بالطريقة الاعتيادية. تكونت عينة الدراسة التي اختيرت عشوائيا من (65) طالبا موزعين على شعبتين: تجريبية تكونت من (32) طالبا درست باستخدام استراتيجية دورة التعلم 5E’s، والأخرى ضابطة تكونت من (33) طالبا درست باستخدام الطريقة الاعتيادية من طلبة الصف العاشر في مديرية تربية عمان الثانية للعام الدراسي 2015/ 2016. ولتحقيق هدف الدراسة صمم الباحث أدوات الدراسة المتمثلة في: اختبار اكتساب المفاهيم النحوية، اختبار التفكير الاستدلالي، دليل المعلم لتدريس المفاهيم النحوية باستخدام استراتيجية دورة التعلم 5E’s تم التحقق من صدق الأدوات وثباتها، وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية دورة التعلم 5E’s؛ مقارنة بنظرائهم الطلبة الذين تعلموا بالطريقة الاعتيادية. كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) في التفكير الاستدلالي تعزى لاستراتيجية التدريس لصالح الطلبة الذين تعلموا وفق استراتيجية دورة التعلم 5E’s وأوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية دورة التعلم 5E’s في تدريس المفاهيم النحوية في المرحلة الأساسية العليا والثانوية، بعد أن ثبتت فاعليتها في اكتساب المفاهيم النحوية والتفكير الاستدلالي؛ وتوظيفها في فروع اللغة العربية جميعا.

The purpose of this study is to identify the effect of using learning cycle strategy (5E’s) on acquisition of grammatical concepts and improvement of inductive thinking for tenth grade students in Jordan compared to the ordinary teaching method, a total of (65) randomly selected students participated in the study, distributed into two groups: experimental group of (32) students and control group of (33) students. The researcher prepared a teacher guide and lesson plans, the study utilized acquisition of grammatical concepts test, and inductive thinking test. Findings showed a statistically significant difference (a ≤ 0.05) in 10th graders’ acquisition of grammatical concepts and in inductive thinking skills due to teaching method in favor of the learning cycle. The researcher recommends using learning cycle strategy in teaching grammar.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.