| المستخلص: |
هدف البحث التحقق من مدى فعالية تطبيقات المراسلة الفورية (الواتس آب WhatsApp) في تنمية مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية وذلك من خلال الإجابة على التساؤل التالي: ما فاعلية رسائل برامج المراسلة الفورية (فردية/ جماعية) عبر أجهزة الهاتف النقال على تنمية مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لدى تلاميذ الصف الثاني الثانوي؟ وللإجابة على هذا التساؤل قام الباحث بتصميم معالجتين تجريبيتين للرسائل الجماعية والفردية وقد تم اختيار عينة مكونة من (٦٤) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي وتم تقسيمها إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية الأولى (رسائل جماعية) يؤدون التكاليف بإرسال رسائل صوتية داخل المجموعة، أما أفراد المجموعة التجريبية الثانية (رسائل فردية) فيؤدون التكاليف بإرسال رسائل صوتية فردية للمعلم. وقد تم تطبيق أداة البحث (اختبار أداء شفوي) للمجموعتين التجريبيتين بعد التأكد من صدق وثبات الأداة. وكانت أبرز نتائج الدراسة كالتالي: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيا بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلي بين درجات المجموعة التجريبية الأولى (رسائل جماعية) والمجموعة التجريبية الثانية (رسائل فردية) ترجع إلى الأثر الأساسي لنمط رسائل تطبيقات المراسلة الفورية (فردية / جماعية) عبر الهاتف النقال. فاعلية تطبيق الواتس آب في تحفيز الطلاب على التعلم وممارسة التحدث باللغة الإنجليزية. توصيات البحث: استنادا إلى النتائج التي توصل إليها البحث الحالي يمكن تقديم التوصيات التالية: استخدام المعلمين تطبيق الواتسآب كوسيلة في تعلم مهارات اللغة المختلفة والاستفادة منه. استخدام أي نوع من أنماط رسائل تطبيقات المراسلة الفورية. التركيز على عمل ضوابط للطلاب المشاركين في القرويات لضمان عدم الخروج عن موضوع الدرس.
"The effectiveness of Instant Messaging Application Messages (group, individual) on the Improvement of English Speaking Skills" This research aims to investigate the effectiveness of Instant Messaging Application (WhalsApp) through mobile phones on the improvement of English speaking skills by answering the following question: What is the effectiveness of Instant Messaging Application (IMA) messages (group, individual) on the improvement of English speaking skills? In order to do that, a sample of (64) secondary school students divided into two experimental groups. In the first group, students do their assignments through sending audio messages inside the group. The second’s do their assignments through sending audio messages privately to the teacher. The students have been exposed to the research tool (performance oral test) after verifying its reliability and validity. The results of the research were as follow: There is no statistically significant differences between the mean scores of students of both experimental groups in the post application of the test relating to the use of different types of IMA messages. Also, the research has showed that the effectiveness of WhatsApp in motivating students to learn and practice English speaking skill. The current research recommends the following: -The teachers may use WhatsApp in teaching different language skills in their classrooms. -Using any type of IMA messages in teaching speaking skills. -The necessity of making rules for better administration of WhatsApp groups
|
