ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>دور القادة الأكاديميين في تطوي...>الوصف

دور القادة الأكاديميين في تطوير جامعة شقراء في المملكة العربية السعودية في ضوء رؤية المملكة 2030

العنوان بلغة أخرى: The Role of Academic Leaders in Developing Shaqra University in the Kingdom of Saudi Arabia in Light of the Kingdom's 2030 Vision
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القرني، نورة بنت عوض عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع186, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: إبريل
الصفحات: 919 - 953
DOI: 10.21608/jsrep.2020.102368
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1085876
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادات الأكاديمية | تطوير الجامعات | رؤية 2030 | التنمية المستدامة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القادة الأكاديميين | القيادة الإدارية الفاعلة | العلاقات الإنسانية | جامعة شقراء | رؤية المملكة 2030 | Academic Leaders | Effective Administrative Leadership | Human Relationships | Shaqra University | The Kingdom's Vision 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

146

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور القادة الأكاديميين في تطوير جامعة شقراء في المملكة العربية السعودية في ضوء رؤية المملكة 2030 من وجهة نظرهم ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير استبانه تضمنت خمسة مجالات (الأنشطة والبرامج المرفقة للتعليم، التخطيط الاستراتيجي، التمكين المهني، القيادة الإدارية الفاعلة، العلاقات الإنسانية). وبعد التحقق من ثباتها وصدقها، تم تطبيقها على عينة قوامها(128) قائدا في جامعة شقراء، وبعد جمع البيانات والمعلومات تم تحليلها باستخدام نظام (SPSS). وقد أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد عينة الدراسة عن مجالات الدراسة جاءت بدرجة متوسطة اعلاها مجال العلاقات الإنسانية بمتوسط حسابي (3.83(وفي المرتبة الثانية مجال الأنشطة والبرامج المرفقة للتعليم بمتوسط حسابي (58.3) ثم مجال التمكين المهني (56.3) ثم مجال القيادة الإدارية الفاعلة بمتوسط حسابي(00.3) وفي المرتبة الأخيرة مجال الاستراتيجي بمتوسط حسابي (98.2)، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a= 05.0) لتقديرات أفراد عينة الدراسة على دور القادة الاكاديميين تبعا لمتغيرات الدراسة. وقد تضمنت الدراسة عدة توصيات منها، إعطاء القادة الأكاديميين مزيدا من الصلاحيات التي من شأنها زيادة دورهم في تطوير مؤسسات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية.

This study aims to identify the role of academic leaders in developing higher education institutions in the Kingdom of Saudi Arabia. This goal is in light of the Kingdom's vision 2030 from their point of view. To achieve the goals of the study, the researcher developed a questionnaire that included five fields of activities and programs attached to education, strategic planning, professional empowerment, effective administrative leadership, and human relationships. After verifying its reliability and validity, it was applied to a sample consisting of (128) a leader at Shaqra University, and after collecting data and information it was analyzed using the SPSS system. The results of the study showed that the arithmetic averages of the responses of the study sample individuals on the fields of study came with an average degree above the field of human relations with an arithmetic average (3.83). In the second place, there is the field of activities and programs attached to education with an arithmetic average (3.58) then the field of professional empowerment (3.56), and then the field of effective administrative leadership with an arithmetic average (3.00). In the last place, there is the field of strategic planning with an arithmetic average (oc = 0.05). The results of the study showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05 = a) for the estimates of the members of the study sample on the role of academic leaders according to the study variables. The study included several recommendations, including giving academic leaders more powers that would increase their role in developing higher education institutions in the Kingdom of Saudi Arabia.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.