| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام نظرية الذكاءات المتعددة في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير العليا لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي بمدرسة البشرى الابتدائية الأهلية بالعوالي، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي وتم تطبيق الاختبار التحصيلي ومقياس مهارات التفكير العليا على عينة من طلبة الصف الثالث الابتدائي بمدارس البشرى الابتدائية الأهلية بالعوالي بمكة المكرمة وعددهم (53) طالبا، وتم تعيين المجموعة الضابطة والتجريبية من هذه العينة ، وتكونت أداة الدراسة من اختبارين (الاختبار التحصيلي - مقياس مهارات التفكير)، وتم التحقق من صدق الأداتين عن طريق عرضهما على لجنة من المحكمين ذوي الاختصاص وتم حساب معامل الثبات للاختبارين باستخدام معادلة (كرونباخ ألفا). حيث تم تقديم وحدة (من علماء المسلمين) من مادة لغتي للصف الثالث الابتدائي بالطريقة التقليدية لطلاب المجموعة الضابطة، في حين تستخدم استراتيجيات تعتمد على نظرية الذكاءات المتعددة مع طلاب المجموعة التجريبية، مع تطبيق أداتي البحث الحالي على طلاب عينة البحث. أظهرت النتائج أن النتائج أن استخدام نظرية الذكاءات المتعددة في التدريس تزيد من المستوى التحصيلي للطلاب، وتنمية مهارات التفكير العليا وحل المشكلات لديهم، فقد كانت النتائج لصالح المجموعة التجريبية التي أظهرت فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار التحصيلي ومقياس مهارات التفكير الذي تم تطبيقه. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بضرورة مراعاة نظرية الذكاءات المتعددة من قبل وزارة التعليم لما لها من أثر إيجابي على زيادة التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلاب، وضرورة عقد الدورات التدريبية حول نظرية الذكاءات المتعددة لمعلمي المدارس وخاصة معلمي اللغة العربية، والتركيز على استخدام أساليب التدريس الحديثة التي تنمي مهارات التفكير العليا، وإجراء المزيد من البحوث حول نظرية الذكاءات المتعددة للمواد المختلفة والمراحل المختلفة.
The goal of the research was to identify the impact of the use of the theory of multiple intelligence in the educational achievement and development of higher thinking skills in the third grade students of the third grade of primary school in Al-Awali and to achieve the objectives of the study was used the experimental method and the achievement test and measure of higher thinking skills were applied to a deliberate sample of the third grade students in the elementary school in Al-Awali, and the study group was assigned from this sample and the study tool consisted of two tests (achievement) The thinking skills scale was verified by submitting them to a panel of competent arbitrators and the stability factor for the two tests was calculated using the (Kronbach Alpha equation). A unit (of Muslim scholars) was introduced from my language material to the third grade of primary school in the traditional way for the students of the control group, while using strategies based on the theory of multiple intelligence with students of the experimental group. With the application of the current search tools to the students of the research sample. The results showed that the use of the theory of multiple intelligence in teaching increases the level of achievement of students, and the development of higher thinking skills and problem solving, the results were in favor of the experimental group that showed statistically significant differences in the attainment test and the measure of thinking skills applied. In the light of the results of the research, the researcher recommended the need to take into account the theory of multiple intelligences by the Ministry of Education because of its positive impact on increasing educational achievement and the development of higher thinking skills among students and the need to hold training courses on the theory of multiple intelligence for school teachers, especially Arabic language teachers and to focus on the use of modern teaching methods that develop higher thinking skills and to conduct more research on the theory of multiple intelligence for different subjects and stages.
|
