ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين نمط تكوين المجموعا...>مارك

التفاعل بين نمط تكوين المجموعات وأساليب التعلم ببيئات التعلم الإلكترونية التشاركية وأثره في تنمية مهارات التعلم معها والكفاءة الذاتية لتطبيقات الويب لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، رجاء علي عبدالعليم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، إيهاب طارق دسوقي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 303 - 384
DOI: 10.21608/tessj.2019.328256
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1088376
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعلم الإلكتروني التشاركي | مجموعات التعلم الإلكترونية التشاركية | أساليب التعلم | طلبة تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط تكوين المجموعات | أساليب التعلم | مهارات التعلم الإلكتروني التشاركي | الكفاءة الذاتية لتطبيقات الويب
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

243

حفظ في:
LEADER 03581nam a22002417a 4500
001 1829059
024 |3 10.21608/tessj.2019.328256 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a أحمد، رجاء علي عبدالعليم  |g Abd El-Allem, Ragaa Ali  |e مؤلف  |9 371310 
245 |a التفاعل بين نمط تكوين المجموعات وأساليب التعلم ببيئات التعلم الإلكترونية التشاركية وأثره في تنمية مهارات التعلم معها والكفاءة الذاتية لتطبيقات الويب لدى طلاب تكنولوجيا التعليم 
260 |b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية  |c 2019  |g أكتوبر 
300 |a 303 - 384 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى دراسة أثر التفاعل بين نمط تكوين مجموعات التعلم الإلكترونية التشاركية (التكيفي- الحر)، وأسلوب التعلم (السطحي- العميق). وذلك فيما يتعلق بتأثيرهما على مهارات التعلم الإلكتروني التشاركي، والكفاءة الذاتية لتطبيقات الويب. تم الاعتماد على التصميم التجريبي (2×2)، وتكونت عينة البحث من (60) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة أسوان، تم توزيعهم على (4) مجموعات تجريبية، وتم تطوير مقياس لتفضيلات التعلم تضمن (60) مفردة، كما تم تطوير مقياس لأسلوب التعلم السطحي في مقابل العميق تضمن (20) مفردة. تم استخدام تحليل التباين أحادي الاتجاه وثنائي الاتجاه واختبار شيفية للمقارنة بين المجموعات، وأوضحت النتائج أثر نمط التكوين التكيفي ببيئات التعلم الإلكترونية التشاركية مقارنة بنمط نمط التكوين الحر، وفاعلية أسلوب التعلم العميق مقارنة بأسلوب التعلم السطحي فيما يتعلق بتنمية مهارات التعلم الإلكتروني التشاركي، والكفاءة الذاتية لتطبيقات الويب. وأن المعالجة التجريبية الأفضل كانت نتيجة التفاعل بين نمط تكوين المجموعات التكيفي وأسلوب التعلم العميق. 
653 |a تكنولوجيا التعليم  |a التعلم الإلكتروني التشاركي  |a مجموعات التعلم الإلكترونية التشاركية  |a أساليب التعلم  |a طلبة تكنولوجيا التعليم 
692 |a أنماط تكوين المجموعات  |a أساليب التعلم  |a مهارات التعلم الإلكتروني التشاركي  |a الكفاءة الذاتية لتطبيقات الويب 
700 |9 53336  |a إبراهيم، إيهاب طارق دسوقي  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 012  |f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ  |l 041  |m ع41  |o 0242  |s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث  |t Education Technology - Studies and Research  |v 000  |x 2636-3364 
856 |u 0242-000-041-012.pdf  |n https://tessj.journals.ekb.eg/article_328256.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1088376  |d 1088376 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.