ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الموسيقي والرياضيات:...>الوصف

الموسيقي والرياضيات: الإيقاعات الموسيقية مدخل لممارسة طفل الروضة مهارات الرياضيات الأساسية المبكرة وتنمية مهاراته الموسيقية

العنوان بلغة أخرى: Music and Mathematics: Musical Rhythms as an Approach for Kindergarten Children to Practice Early Mathematics and Developing Musical Skills
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الإمام، يوسف الحسيني (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خلاف، مها عبدالفتاح (م. مشارك), خلاف، مروة عبدالفتاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع128
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 59 - 84
DOI: 10.12816/SAEP.2020.127123
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1091127
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإيقاعات الموسيقية | فنون الموسيقي | المهارات الرياضية | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم الموسيقي | تعليم الرياضيات لطفل الروضة | تربويات الموسيقي والرياضيات | Kindergarten Mathematics Learning | Music and Mathematics | Teaching & Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

293

حفظ في:
المستخلص: ربط الرياضيات بالموسيقى أحد المستحدثات التربوية المهمة لتعليم الرياضيات لأطفال الروضة والمرحلة الابتدائية، إذ يمثل مدخلا تكامليا يتيح للأطفال فرصة بناء فهم أوسع للمفاهيم والحقائق والمهارات الرياضياتية، من خلال البناء على اهتماماتهم وغرائزهم الطبيعية. الهدف العام لهذه الدراسة هو بحث تلك العلاقة المحتملة بين الموسيقى - متمثلة في الإيقاعات الموسيقية -وتعلم الرياضيات لطفل الروضة. وتحديدا تستهدف هذه الدراسة بحث ما إذا كانت الإيقاعات الموسيقية يمكن أن تهيئ بيئة تعلم محببة ومثيرة لطفل الروضة لممارسة مهارات الرياضيات الأساسية المبكرة (المفاهيم والعمليات الرياضية) في الوقت الذي تتعزز فيه مهاراتهم الموسيقية؟ ومن ثم، فقد استهدفت الدراسة الإجابة عن السؤالين التاليين: (١) ما المهارات الموسيقية التي يكتسبها طفل الروضة من خلال أنشطة الإيقاعات الموسيقية؟ (٢) ما مهارات الرياضيات الأساسية المبكرة التي يمارسها طفل الروضة من خلال أنشطة الإيقاعات الموسيقية؟ وقد تبنت الدراسة منهجية البحث المختلط: التصميم الاستكشافي المتتابع، حيث استهدف الشق النوعي تطوير مقياسي الممارسات الرياضية والمهارات الموسيقية لطفل الروضة، وإعداد موديول تعليمي في الإيقاعات الموسيقية تضمن ٤٩ نشاطا موسيقيا، تندرج في 5 وحدات أساسية وذلك استنادا إلى معيار الجمعية الوطنية لتعليم الموسيقى NAfME واستهدف الشق الكمي الإجابة عن سؤالي البحث، من خلال تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام الأدوات السابق تطويرها. تضمنت عينة الشق النوعي 90 طفل وطفلة، وعينة الشق الكمي 20 طفل وطفلة أعمار 4 _ 5 سنوات. وقد كشفت النتائج عما يلي: أولا: تطور أداء الأطفال للمهارات الموسيقية باطراد عبر مراحل تنفيذ أنشطة الموديول. وقد حقق جميع الأطفال، بنهاية الموديول، مستويات أداء مرتفعة في جميع مؤشرات الأداء الموسيقي بالنسبة للمهارات الست: العلامات الإيقاعية، التمرين الإيقاعي، الغناء، الحركة، الاستماع، الابتكار). ثانيا: انخرط الأطفال خلال أنشطة الإيقاعات الموسيقية، في ممارسة العديد من المهارات الرياضية الأساسية المبكرة ذات الصلة بمفهوم العدد والعمليات الحسابية، والكسور، والهندسة الطوبولوجية، والعلاقات المكانية والقياس، استخدام لغة الرياضيات. فلقد هيأت أنشطة الإيقاعات الموسيقية بيئة تعليمية شاملة تجمع بين الموسيقى كفن والرياضيات كعلم، وأتاحت لأطفال الروضة، من خلال أنشطة مرحة ومحببة وممتعة، ممارسة مفاهيم وعمليات رياضية بطرق موسيقية متنوعة.

The general aim of this study was to investigate the potential relationship between music - represented by musical rhythms - and the learning of mathematics for kindergarten children. Specifically, the study aimed to investigate whether musical rhythms can create a friendly and exciting learning environment for kindergarten children to practice basic early math skills while enhancing their musical skills? Mixed method research methodology (sequential exploratory design) was adopted. The qualitative study, with 90, 4-5 Years old children, targeted: first the validation of an instructional rhythm module that has been developed, according to the NAfME standard, (contains five basic units with 49 music activities), second, the development of two rating scales for observing children’s mathematical practices and musical skills. The quantitative study, with 20 children, targeted the answer of the two research questions using the data collected with the two rating scales. The results revealed the following: First: Children's performance of musical skills has been developed steadily through the stages of implementing module activities. By the end of the module, all children achieved high levels in all musical performance indicators in relation to the six skills: rhythmic notations, rhythmic exercise, singing, movement, listening, and innovation). Second: During the musical rhythm activities, children were involved in practicing many basic mathematical skills related to the early concepts of number and calculations, fractions, topology, spatial relationships and measurement, and using the language of mathematics. Overall conclusion: The activities of musical rhythms have created a conducive learning environment that combines music as an art and mathematics as a science, and made it possible for kindergarten children, through fun, amusing and enjoyable activities, to practice early mathematical skills in a variety of musical ways.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.