ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى ملائمة مناهج التربية البدن...>الوصف

مدى ملائمة مناهج التربية البدنية العامة لقدرات الطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بمدارس الدمج من وجهة نظر معلمي التربية البدنية بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Suitability of Physical Education Curriculums to the Abilities of Students with Disabilities in Integrated Schools Based on Physical Educators Opinion in Saudi Arabia
المصدر: مجلة علوم الرياضة والتربية البدنية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية علوم الرياضة والنشاط البدني
المؤلف الرئيسي: الصالحى، طارق بن على (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: يوليو
الصفحات: 171 - 183
DOI: 10.33948/1798-004-002-008
ISSN: 1658-7669
رقم MD: 1091463
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية البدنية | التعليم المدمج | ذوي الاحتياجات الخاصة | الدورات التدريبية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مناهج التربية البدنية | طلاب الاحتياجات التربوية الخاصة | مدارس الدمج | Physical Education Curriculums | Students with Disabilities | Integrated Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة ملائمة مناهج التربية البدنية العامة بالصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية لقدرات الطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بمدارس الدمج من وجهة نظر معلمي التربية البدنية بالمملكة العربية السعودية. الدراسة قاست أيضاً تأثير متغيرات المؤهل العلمي، والخبرات التعليمية، والدورات التدريبية على رأي المشاركين. اشتملت عينة الدراسة التي استخدمت لمنهج الوصفي على عدد ‎)12(‏ معلم تم اختيارهم بشكل عشوائي من (35) مدرسة عامة تطبق نظام الدمج بمدينة الرياض. أهم نتائج الدراسة أشارت إلى عدم وجود توافق بين مناهج التربية البدنية العامة بالصفوف العليا الحالية بالمرحلة الابتدائية وبين قدرات وإمكانات طلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة القابلين للدمج. كما أشارت النتائج إلى عدم تأثير المؤهل العلمي، والخبرات التعليمية، والدورات التدريبية على وجهة نظر المشاركين تجاه توافق مناهج التربية البدنية الحالية مع قدرات وإمكانات الطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة. توصيات الدراسة شددت على أهمية تطوير وتعديل مناهج التربية البدنية بالصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بما يتناسب مع قدرات وإمكانات الطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بمدارس الدمج، وضرورة وتدريب المعلمين على تقييم مناهج التربية البدنية لتتلائم حركياً، وعلميا، ونفسياً، واجتماعياً مع كافة الطلاب خصوصاً الطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة، بالإضافة إلى ضرورة اجراء زيارات مسحية مكثفة لمدارس الدمج لمعرفة مدى اشراك الطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بدروس التربية البدنية المدمجة.

The purpose of this study was to: (a) determine the appropriateness of the physical education curricula of students with disabilities studying in the upper grades of the primary schools based on the point of view of physical educators from Saudi Arabia; and (b), measuring the effect of academic qualifications, educational experiences, and training on the participants’ response. Participants of the study were (12) teachers who randomly selected from (35) integrated schools in Riyadh city. The results of this descriptive study indicated that there is no correlation between general physical education curricula in the upper grades in the primary schools and the abilities and potential of students with disabilities. Results also indicated that educational qualification, educational experience, and training did not affect positively on the attitudes of the participants toward the compatibility of the current physical education curricula with the abilities and potential of students with disabilities. This study also suggests developing and modifying the current physical education curricula in the upper grades in the primary schools in accordance with the abilities and potentials of students with disabilities and training physical educators to evaluate the curriculums of physical education.
ISSN: 1658-7669

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.