ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>برنامج مقترح في ضوء تكامل أنما...>الوصف

برنامج مقترح في ضوء تكامل أنماط المعرفة البيداغوجية والتكنولوجية وفاعليته في تنمية الكفايات المهنية لدى معلمي الكيمياء في فلسطين

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: عرجان، ابتسام عبدالله محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إسماعيل، مجدي رجب (م. مشارك), عدس، محسن محمود (م. مشارك), عبدالعال، رشا محمود بدوي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع230
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 287 - 326
DOI: 10.21608/MRK.2020.137668
رقم MD: 1091924
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أنماط المعرفة البيداغوجية | الكفايات المهنية | معلمو الكيمياء | البرامج التعليمية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعرفة البيداغوجية والتكنولوجيا | الكفايات المهنية | معلمو الكيمياء | Pedagogical and Technological Knowledge | Chemistry Teachers | Professional Competencies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى استقصاء فعالية برنامج قائم على تكامل أنماط المعرفة البيداغوجية والتكنولوجية (TPACK) في تنمية الكفايات المهنية لدى معلمي الكيمياء في فلسطين، ولتحقيق ذلك تم مراجعة الأدبيات والدراسات السابقة، والتي توصلت من خلالها الباحثة إلى بناء قائمة لأنماط المعرفة البيداغوجية والتكنولوجية التي استخدمت في بناء البرنامج، وبناء مقياس الكفايات المهنية، وتم اختيار مجموعة البحث من معلمي الكيمياء في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل، والبالغ عددهم (٣١) معلماً ومعلمة، وتم تنفيذ البرنامج المقترح على المعلمين، وتطبيق الأدوات على مجموعة البحث قبلياً وبعدياً، ثم تم رصد البيانات ومعالجتها للتوصل للنتائج ومناقشتها، وأظهرت نتائج البحث فاعلية البرنامج المقترح في ضوء تكامل أنماط المعرفة البيداغوجية والتكنولوجية في تنمية الكفايات المهنية لدى معلمي الكيمياء في فلسطين، وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم عدد من التوصيات منها: تبني المدخل القائم على التكامل بين أنماط المعرفة البيداغوجية والتكنولوجية في برامج تنمية المعلمين وتدريب المعلمين، واقتراح إجراء دراسات لتقويم وتطوير أداء المعلمين في مراحل التعليم المختلفة في ضوء كفايات العصر الرقمي والتنمية المستدامة.

The current research aims to investigate the effectiveness of a program based on the integration of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in the development of the professional competencies of the chemistry teachers in Palestine. In order to achieve this aim, the researcher focused on reviewing literature and consulted with experts in this field to obtain the list of the types of pedagogical and technological knowledge that were used in building the program. The research tools included; a scale and, A group of 31 chemistry teachers for the tenth grade were selected from the Directorate of Education South Hebron. The proposed program was implemented on teachers. The research tools were applied to the sample both before and after the program implementation. Data were analyzed and the results showed that the proposed program was effective in developing the professional competencies of the chemistry teachers in Palestine Furthermore, In the light of these results, a number of recommendations were presented such as: Adopting the approach based on the integration of pedagogical and technological knowledge patterns into teacher development programs and teacher training, and proposing studies to evaluate and develop the performance of teachers in different stages of education in light of the competencies of the digital age and sustainable development.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.