ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة نقدية وإثرائية لمناهج ال...>الوصف

دراسة نقدية وإثرائية لمناهج العلوم والرياضيات الفلسطينية الجديدة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين

العنوان بلغة أخرى: The New Palestinian Science and Math Curricula in Light of the 21st Century Skills: A Critical and Enlightening Study
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الخالدي، موسي محمد موسي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كشك، وائل موسى إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 268 - 293
DOI: 10.36771/ijre.44.3.20-pp268-293
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1092118
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | مناهج العلوم | علم الرياضيات | مهارات القرن الحادي والعشرين
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات القرن 21 | البنائية الإجتماعية | النظرية الإتصالية | إثراء المناهج | التعليم في عصر العولمة | 21st Century Skills | Communicative Theory | Education In The Era Of Globalization | Social Constructivism | Curriculum Improvement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل مناهج العلوم والرياضيات الفلسطينية الجديدة للمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات القرن 21، لتحديد مدى قدرتها على إعداد مواطنين يتمتعون بدرجة كافية ومتوازنة من المهارات التي تعدهم للحياة بفعالية في القرن 21 وما يحمله من تحديات مختلفة. كما تقوم الدراسة بتقديم آليات ملائمة تساهم في أثراء هذه المناهج لتقوم بهذا الدور المنشود، ويتضمن إعادة هيكلة وصياغة لبعض الدروس كما وردت في المنهاج الفلسطيني لموضوعي العلوم والرياضيات للصف الثامن بما في ذلك أنشطة ومصادر ومقاربات تدريس. لتحقيق هذا الغرض تم تطوير معيار استخدم إطارا عاما للتحليل، يقوم على اثني عشر محورا رئيسيا لمهارات القرن 21 هي الأبداع والابتكار، التفكير الناقد وحل المشكلات، الاتصال والتواصل، التعاون، الثقافة المعلوماتية، الثقافة الإعلامية، ثقافة تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات، المرونة والتكيف، المبادرة والتوجيه الذات، المهارات الاجتماعية عابرة الثقافات، الإنتاجية والمساءلة، والقيادة والمسؤولية. وقد تم بناء هذا المعيار بالاستناد إلى ما يتوافر في الأدب التربوي ووثائق اليونيسيف من دراسات حول الموضوع. في الجزء الرئيسي الثاني من الدراسة يتم تقديم إطار مفاهيمي باليات ونماذج محددة ملائمة لإثراء المناهج بها، بهدف تزويد المعلمين والمتعلمين بالمهارات اللازمة للعيش بفعالية في القرن 21 من خلال مجموعة من المهمات الأصيلة والحقيقية التي تدور حول المحاور الرئيسية للمهارات التي تتيح الفرصة للمتعلمين إن يعيشوا هذه المهارات في ظروف حياتية ثقافية واجتماعية واقعية منبثقة من الإطار النظري والفلسفي لهذه المهارات ومبررات توظيفها، ومنبثقة من السياق والثقافة الفلسطينية.

The purpose of this study was to analyze the new Palestinian science and math curricula in light of the skills for the 21st Century to investigate the extent to which these curricula are able to prepare citizens who have a balanced degree of skills they need to live effectively in the 21st Century. The researchers developed a rubric and then used as a general framework for content analysis of the curricula. The rubric consisted of twelve main themes; creativity and innovation, critical thinking and problem solving, communication, collaboration, information literacy, media literacy, information and communications technology literacy, flexibility and adaptability, initiative and self-direction, cross-cultural skills, productivity and accountability, and leadership and responsibility. Findings of content analysis indicated that the existing curricula represent the skills for the 21st century poorly with low focus and insufficient attention on most skills that had been analyzed. In a second section, the paper offers a general conceptual framework with relevant models for reshaping the curricula with relevant authentic tasks that emerge from the Palestinian socio-cultural context in order to enable students to accommodate the 21st century skills, and provide school teachers with tangible mechanisms to enhance students’ skills for the 21st century. The paper concludes with a set of policy recommendations, and suggestions for further research about the relevance and effectiveness of this conceptual framework, and the improvement models in the new Palestinian curricula.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.