ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إختلاف أسلوب الدعم "الصورة...>الوصف

أثر إختلاف أسلوب الدعم "الصورة - الفيديو" وفق نمط التعلم في تنمية مهارات إستخدام بيئة تعلم إلكتروني

العنوان المترجم: The Effect of The Difference in The "Picture - Video" Support Method According to The Learning Style on Developing the Skills of Using an E-Learning Environment
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: سنون، ريهام محمد حسن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المطيعي، عاطف محمد نجيب (م. مشارك), شرف، هويدا سعيد عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 137 - 181
DOI: 10.21608/JEDU.2020.34408.1021
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1093768
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعليم الإلكتروني | منصة التعلم الإلكترونية | الأداء الإلكتروني | إعداد المعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
منصة التعلم الإلكترونية "Schoology" | أسلوب دعم الأداء الإلكتروني | الدعم بالصورة | الدعم بالفيديو | نمط التعلم | مهارات الإستخدام
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

172

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تعرف أثر اختلاف أسلوب الدعم (الصورة - الفيديو) وفق نمط التعلم في تنمية مهارات استخدام منصة تعلم إلكتروني لدى المعلمين، واستخدام البحث الأدوات الآتية: اختبار تحصيلي وذلك لقياس الجانب المعرفي، بطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي، واستبيان فارك لأنماط التعلم والمرتبطين بمهارات استخدام منصة تعلم الإلكترونية Schoology، والأدوات من إعداد الباحثة، وقد تكونت عينة البحث من (40) معلما من مواد تعليمية مختلفة، وتم تقسيم هذه العينة إلى مجموعتين تجريبيتين.
توصل البحث إلى النتائج الآتية:
1- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤ (0.05) بين المجموعتين التجريبيتين، المجموعة الأولى التي تستخدم نمط دعم الأداء بالصورة، والمجموعة التجريبية الثانية التي تستخدم نمط دعم الأداء بالفيديو في بطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي تستخدم أسلوب دعم الأداء بالفيديو.
2- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤ (0.05) بين المجموعتين التجريبيتين، المجموعة الأولى التي تستخدم نمط دعم الأداء بالصورة، والمجموعة التجريبية الثانية التي تستخدم نمط دعم الأداء بالفيديو في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي تستخدم أسلوب دعم الأداء بالفيديو.
3- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤ (0.05) بين المجموعتين التجريبيتين، المجموعة الأولى التي تستخدم نمط دعم الأداء بالصورة، والمجموعة التجريبية الثانية التي تستخدم نمط دعم الأداء بالفيديو في استبيان أنماط التعلم لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي تستخدم أسلوب دعم الأداء بالفيديو.


The current research aimed to identify the impact of different support styles (photo-video) according to the learning pattern in developing the skills of using the e-learning platform among teachers. The study used the following tools: An achievement test to measure the cognitive aspect, a notecard to measure the performance aspect, the VARC questionnaire for learning patterns, and those associated with the skills of using the Schoology e-Learning Platform and tools prepared by the researcher. The research sample consisted of 40 teachers of different teaching materials. This sample was divided into two experimental groups.
The research reached the following results:
1. There are significant differences at (≤ 0.05) between the two experimental groups, the first group that uses the performance support pattern by the image, and the second experimental group that uses the performance support pattern by the video in the observation card and in favor of the second experimental group that uses performance support method by video.
2. There are significant differences at (≤ 0.05) between the two pilot groups, the first group that uses the performance support mode by the picture, and the second experimental group that uses the performance support pattern by the video in the achievement test and in favor of the second experimental that used the performance support method by video.
3. There are significant differences at ≤ (0.05) between the two pilot groups, the first group that uses the performance support pattern by image, and the second experimental group that uses the performance support pattern by video in the Learning Patterns Questionnaire and in favor of the second experimental group that uses the performance support method by video.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.