ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إرشادي معرفي سلو...>الوصف

فاعلية برنامج إرشادي معرفي سلوكي لتنمية الأمن الفكري لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة القنفذة

المصدر: مسالك للدراسات الشرعية واللغوية والإنسانية
الناشر: ابراهيم بن عطية الله السلمي
المؤلف الرئيسي: القوزي، عوض بن يحيى بن عوض المدني (مؤلف)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: سبتمبر / صفر
الصفحات: 269 - 308
ISSN: 2682-2520
رقم MD: 1094129
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase, IslamicInfo
مواضيع:
علم النفس التربوي | الإرشاد النفسي | الأمن الفكري | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج الإرشادي | الأمن الفكري | الإرشاد السلوكي المعرفي | Couseling Program | Intellectual Security | Cognitive and Behavioral Counseling
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

187

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تصميم برنامج إرشادي معرفي سلوكي باستخدام الفنيات المعرفية والتعرف على مدى فاعلية هذا البرنامج الإرشادي في تنمية الأمن الفكري لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة القنفذة، واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعتين، حيث تم الاختيار والتعيين لمجموعتي الدراسة بطريقة عشوائية، وتم التأكد من تكافؤهما وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبا من طلاب المرحلة الثانوية، تم توزيعهم إلى مجموعتين المجموعة التجريبية مكونة من (١٥) طالبا، والمجموعة الضابطة مكونة من (١٥) طالبا وطبق على المجموعة التجريبية مقياس الأمن الفكري للشباب للدكتورة مجدة السيد، وبالأساليب الإحصائية المتعارف عليها أظهرت النتائج الإحصائية عن وجود فروق بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للأمن الفكري بعد تطبيق البرنامج الإرشادي، وعدم وجود فروق بين متوسطي درجات أفراد المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي للأمن الفكري بعد تطبيق البرنامج الإرشادي، ووجود فروق بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي للأمن الفكري، وعدم وجود فروق بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للأمن الفكري بعد تطبيق البرنامج الإرشادي، وبناء على ذلك فقد أوصت الدراسة بتوصيات من أهمها: الاهتمام بالأنشطة غير الصفية من خلال فتح المدارس أبوابها للطلاب في الفترة المسائية بحيث يشارك الطلاب في جميع الأنشطة الرياضية والثقافية والفنية حسب رغباتهم ويعطى المعلمون وقادة المدارس المؤهلين حوافزا مادية نظير العمل الإضافي، وتقوية العلاقة بين البيت والمدرسة والبحث عن طرق لتطويرها.

This study aims to design a cognitive behavioral guidance program using the cognitive techniques. It used the techniques of cognitive behavioral guid¬ance to test the effectiveness of a guidance program in promoting intellectual security to a sample of secondary school students at Gunfuthah Educational Directorate. In the current study, the researcher used the semi-experimental approach with a two groups design chosen randomly, the equality of the two groups was checked. The sample consisted of (30) secondary school students. The students were divided into a control group consisting of (15) Students and an experimental group consisting of (15) Students. The intellectual security scale, designed by Dr. Majedah Alsayed, was applied on the experimental group. According to the common Styles, the results showed differences be¬tween the mediums of the grades of the members of the experimental group in both pre and post measuring of intellectual security after applying the guid¬ance program but it didn’t show any differences between the mediums of the grades of the control group in both pre and post measuring of the intellectual security after applying the program. The results also showed differences be¬tween the mediums of the grades of both the experimental and control groups in the post measuring of the intellectual security but they didn’t show any differences between the mediums of the grades of the control experimental group in both the pre and the follow up measuring of the intellectual security after applying the guidance program. Based on these results, the study recom¬mends the following: Great attention should be paid to out of class activities by opening the school to the students in the evening so that they can participate in all sports, cultural and artistic activities according to their interests. Teachers and school leaders should be rewarded for their extra work. The relationship between school and home should be strengthen and developed.
ISSN: 2682-2520

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.