ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مفهوم الكائنات الحية والاتجاه نحو العلوم لدى طفل الروضة

المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: القداح، أمل محمد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالله، الشيماء عبدالله محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 291 - 330
ISSN: 2735-4091
رقم MD: 1094874
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التعاوني | طرق التدريس | التربية العلمية | رياض الأطفال
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

89

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث لبيان أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مفهوم الكائنات الحية والاتجاه نحو العلوم لدى طفل الروضة. عرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن أهم المصطلحات، استراتيجية التعلم التعاوني، مفهومة الكائنات الحية، مفهوم الأشياء غير الحية، الاتجاه نحو العلوم، التعلم التعاوني. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، المنهج التجريبي. جاءت العينة من الأطفال (5-6) سنوات، من روضتين تابعتين لوزارة التربية والتعليم، روضة مدرسة الملاحة، وروضة مدرسة الشوامي الابتدائية وعددهم (60) طفل (30) كمجموعة تجريبية،(30) كمجموعة ضابطة. وتمثلت الأدوات، إعداد اختبار مفهوم الكائنات الحية المصورة، إعداد مقياس الاتجاه نحو العلوم. واختتم البحث بالإشارة إلى النتائج، عدم وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة في أبعاد مقياس الاتجاه نحو العلوم، والدرجة للمقياس، مما يدل على تكافؤ المجموعتين في مقياس الاتجاه نحو العلوم القبلي. وأكدت التوصيات، توجيه اهتمام الكتاب ومؤلفي قصص الأطفال التي تتناول مفهوم الكائنات الحية لتنمية حب الطفل لها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 2735-4091

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.