ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية التكامل الحسي في تنمية التواصل غير اللفظي لدى تلميذات تعدد العوق "الصم ذوات الإعاقة الفكرية"

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on Sensory Integration Theory in the Development of Nonverbal Communication among Students with Multiple Disabilities "Deaf with Intellectual Disability"
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: الزبيري، شريفة بنت عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 137 - 177
DOI: 10.33948/1640-000-014-006
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1095866
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | علم النفس اللغوي | الطلبة الصم | الإعاقة الفكرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكامل الحسي | تعدد العوق | الصم ذوي الإعاقة الفكرية | التواصل غير اللفظي | Sensory Integration | Multiple Disabilities | Deaf with Intellectual Disabilities | Nonverbal Communication
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

141

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية التكامل الحسي في تنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى التلميذات الصم ذوات الإعاقة الفكرية. ومن ثم المحافظة عليها ثم تعميم تلك المهارات، وقد تم استخدام المنهج التجريبي وفق تصميم الحالة الواحدة (A.B). تكونت العينة من (9) تلميذات من الصم ذوات الإعاقة الفكرية تراوحت أعمارهن ما بين (14-18) سنة. وأظهرت النتائج فروقا بين مستوى الطالبات قبل وبعد تطبيق البرنامج مما دل على اكتساب الطالبات لمهارات التواصل غير اللفظي باستخدام برنامج التكامل الحسي. كما أفادت النتائج أن تطبيق برنامج التكامل الحسي على التلميذات الصم ذوات الإعاقة الفكرية حقق فاعلية في الاحتفاظ بالمهارات المكتسبة في مرحلة التدخل بمتوسط بلغ (95%). ثم تعميم تلك المهارات في المواقف التعليمية الأخرى بمتوسط قدره (90%).

The current study aimed to verify the effectiveness of a training program based on the theory of sensory integration in developing nonverbal communication skills among students with multiple disabilities (deaf with intellectual disability) then maintaining and generalizing it. The experimental method was used in this study, according to one of the methods used in the (Single Subject Designs) (A, B Design). The study sample consisted of (9) deaf students with intellectual disabilities, whose ages ranged between (14-18) years. The results showed that there are differences between the level of students before and after applying the program, which indicates the students' acquisition of nonverbal communication skills using the sensory integration program. Also, the results showed the facilitation of the sensory integration theory in the maintenance of the gained skills through the intermediate intervention with a mean of 95%, and 90% as a mean of the students management to maintain and generalize the skills.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.