الفرق بين الجنسين في الأساليب المعرفية المميزة للطلبة المتفوقين والعاديين والمتأخرين دراسيا: دراسة مقارنة على عينة من طلاب وطالبات المرحلة الثانوية
| العنوان بلغة أخرى: |
Sex Differences in Cognitive Styles Distinguishing High, Average and Retarded Study Achievers: A Comparative Study on a Sample of Secondary School Girls |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم التربوية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | نوافله، أحمد صالح (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج47, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الشهر: | كانون الأول |
| الصفحات: | 137 - 153 |
| DOI: |
10.35516/0102-047-004-015 |
| ISSN: |
1026-3713 |
| رقم MD: | 1096700 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الأساليب المعرفية | المتفوقين دراسيا | العاديين دراسيا | المتأخرين دراسيا | المرحلة الثانوية | Cognitive Styles | Study Achievers | Average Achievers | Study Retarded | Secondary School
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
32
| المستخلص: |
The purpose of this study was discovering sex differences in cognitive styles distinguishing high, average, and retarded study achievers. The study was conducted on convenient (280) Secondary school students. To this aim, two instruments were used Vis a Vis infusive figures test (group picture) and familiar shapes intermarriage (FSI). The study revealed that (pushy versus waiting) cognitive style dominant among secondary school male and female students was pushy cognitive style and the (dependence Vs independence of perceptual domain) study was independence of perceptual domain. The study also revealed statistically significant differences due to student sex and average on the pushy Vs waiting where high achievers outperform average ones of both sexes, as well as, statistically significant differences and the (dependence Vs Independence form perceptual domain) cognitive style due to student’s sex and average, where high achievers outperform average ones form both sexes. هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفروق بين الجنسين في الأساليب المعرفية المميزة للطلبة المتفوقين والعاديين والمتأخرين دراسيا، وتكونت عينتها من (280) طالبا وطالبة، من طلبة المرحلة الثانوية، جرى اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية. استخدم الباحث أداتا: اختبار الأشكال المتضمنة (الصورة الجمعية)، ومقياس تزاوج الأشكال المألوفة (ت. أ. م). أستخدم المنهج الوصفي الارتباطي. أشارت النتائج إلى أن الأسلوب المعرفي (الاندفاع في مقابل التروي) السائد لدى طلبة المرحلة الثانوية هو الأسلوب المعرفي المندفع، والأسلوب المعرفي (الاعتماد في مقابل الاستقلال عن المجال الإدراكي) السائد لدى طلبة المرحلة الثانوية هو الأسلوب الاستقلال عن المجال الإدراكي. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغيري (الجنس، التقدير)، على مجال الأسلوب المعرفي (الاندفاع في مقابل التروي) وكانت الفروق بين الفئتين العاديين ولمتفوقين، ولصالح فئة المتفوقين من كلا الجنسين. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغيري (الجنس، التقدير)، على مجال الأسلوب المعرفي (الاعتماد في مقابل الاستقلال عن المجال الإدراكي) وكانت الفروق بين الفئتين العاديين والمتفوقين، ولصالح فئة المتفوقين من كلا الجنسين. |
|---|---|
| ISSN: |
1026-3713 |
عناصر مشابهة
-
المعتقدات المعرفية وتوجهات الهدف وعلاقتها بالتدفق النفسي لدى الطلاب المتفوقين دراسيا ومقارنتهم بالعاديين بالمرحلة الثانوية
بواسطة: متولى، فكري لطيف منشور: (2020) -
أثر التفاعل بين نمط تصميم رمز الاستجابة السريعة والأسلوب المعرفي في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية وقابلية الاستخدام لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: أحمد، سحر فؤاد إسماعيل منشور: (2020) -
أساليب التفكير المفضلة لدى المتفوقين والمتأخرين دراسيا من تلاميذ السنة الثالثة ثانوي
بواسطة: بوذراع، خالد منشور: (2023) -
مستوى الأسلوب المعرفي "الاستقلال في مقابل الاعتماد على المجال الإدراكي" لدى المتعلمين بالسنة أولى ثانوي في ضوء متغيري الجنس والتخصص الدراسي
بواسطة: بن زطة، بلدية منشور: (2020) -
الفروق في الأساليب المعرفية بين المتفوقين إبداعيا وغير المتفوقين: دراسة استكشافية على عينة من طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: العجمي، محمد سعود منشور: (2001)
