ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>أثر استخدام نمط الإبحار للمدون...>الوصف

أثر استخدام نمط الإبحار للمدونات التعليمية على التحصيل الدراسي لمنهج اللغة الإنجليزية لطلاب الصف الثاني الثانوي في مدرسة ثانوية الأمير عبدالمجيد بالمدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Navigation Style in Educational Blogging on Academic Achievement for English Language Curriculum to the Second- Grade Students in Prince Abdul Majeed Secondary School in Medina
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الأحمدي، سامي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع24
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 43 - 60
DOI: 10.26389/AJSRP.D150120
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1101514
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدونات التعليمية | التحصيل الدراسي | المناهج الدراسية | اللغة الإنجليزية | طلبة الصف الثاني الثانوي | المدارس السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نمط الإبحار | المدونات التعليمية | التحصيل الدراسي | طلاب الصف الثاني ثانوي | Navigation Style | Educational Blogging | Academic Achievement | The Second Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة أثر استخدام نمط الإبحار في المدونات التعليمية على التحصيل الدراسي لمنهج اللغة الإنجليزية (زمن المضارع التام والمضارع التام المستمر) لطلاب الصف الثاني الثانوي بالمدينة المنورة. وقد اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. حيث تم تطبيق البحث على عينة بلغ عددها 30 طالبا من طلاب الصف الثاني ثانوي تم اختيارهم من مدرسة الأمير عبد المجيد الثانوية في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1433-1434هـ وقد تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين منها (15) طالبا كمجموعة تجريبية درست قواعد اللغة الإنجليزية عن طريق نمط الإبحار من خلال قائمة و (15) طالبا درست القواعد نفسها عن طريق نمط الإبحار الهرمي. وقد كانت أداة البحث عبارة عن اختبار تحصيلي تم تحكيمه والتأكد من صدقه وثباته قبل تطبيقه فعليا على مجموعتي البحث. وتوصلت نتائج البحث بأنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0، 05) بين متوسط تحصيل الطلاب في المجموعة التجريبية -والتي درست قواعد اللغة الإنجليزية من خلال نمط الإبحار الهرمي-وبين متوسط تحصيل الطلاب في المجموعة التجريبية الثانية -والتي درست قواعد اللغة الإنجليزية بنمط الإبحار من خلال قائمة-في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. في ضوء النتائج السابقة يمكن تقديم التوصيات كضرورة المسارعة باستخدام المدونات الإلكترونية في تدريس اللغة الإنجليزية عامة وفي تدريس قواعدها خاصة، حيث يسهم استخدامه كوسيلة تعليمية حديثة في رفع مستوى تحصيل الطلاب الدراسي مقارنة بوسائل التعليمية التقليدية في تدريس اللغة الإنجليزية وقواعدها، وحث معلمي اللغة الإنجليزية على استخدام المدونة الإلكترونية كوسيلة تعليمية في تدريسهم لمادة اللغة الإنجليزية وقواعدها من خلال تبصيرهم بدوره الفاعل في حجرة الصف حيث يسهم في الرفع من مستوى أداء الطلاب في تعلم قواعد اللغة الإنجليزية، وتشجيع الباحثين على إجراء المزيد من الدراسات العلمية التي توضح جدوى استخدام المدونات الإلكترونية كوسيلة تعليمية في تدريس اللغة الإنجليزية وقواعدها في مراحل وصفوف تعليمية أخرى غير التي تناولتها هذه الدراسة.

The objective of this research to find out the effect of using Navigation style in educational blogging on academic achievement for English Language curriculum (the present perfect and the present perfect continuous) to the second- grade students in secondary Medina. The search was based on the quasi- experimental approach, where research has been applied to a sample of the 30 students from the second grade students were selected from secondary school secondary Prince Abdul Majeed Medina, in the second semester of the academic year 1433- 1434 AH. The students were divided into two groups of them (15) as an experimental group students studied English grammar through Menu Navigation style. And (15) students studied the same rules by Hierarchical Navigation. The search tool was an achievement test and make sure of its sincerity and firmness before actually applied on the two sets of search. And reached results that there is no statistically significant differences at the level (0.05) between the average student achievement in the experimental group- who has studied the rules of English through Hierarchical Navigation style- and the average student achievement in the group Experimental II- who has studied the rules of the English language on Menu Navigation style- in the post- test for the experimental group. The following recommendations can be made after the previous results as use electronic blogs to teach the English language in general and to teach its grammar in particular, as its use as a modern educational method contributes to raising the level of academic achievement of students compared to traditional educational methods in teaching the English language and its rules. Also, Urging the teachers of the English language to use the electronic blog as an educational method in their teaching of the English language subject and its rules by making them aware of the active role in the classroom, as it contributes to raising the level of student performance in learning the English grammar. Finally, Encouraging researchers to conduct more scientific studies that explain the feasibility of using electronic blogs as an educational method in teaching the English language and its rules in stages and educational classes other than the ones covered in this study.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.