ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>الذكاء اللفظي والأدائي وعلاقته...>الوصف

الذكاء اللفظي والأدائي وعلاقته بالمشكلات السلوكية لدي الطلبة ذوي الإعاقة السمعية

العنوان بلغة أخرى: Verbal and Performance Intelligence and its Relationship to Behavioral Problems among Hearing-Impaired Students
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو دريع، سامر محمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الرمامنة، عبداللطيف خلف سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 25
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 1106683
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الذكاء اللفظي | الاضطرابات السلوكية | الطلبة ذوي الإعاقة السمعية | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
القدرة العقلية | مقياس وكسلر-4 | الصم | الاضطرابات السلوكية | Intelligence | Wechsler Scale-4 | Deaf | Behavioral Problems
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى الذكاء اللفظي والأدائي وعلاقته بالمشكلات السلوكية لدى الطلبة ذوي الإعاقة السمعية. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم تحويل فقرات مقياس وكسلر-4 للذكاء إلى لغة الإشارة بعد التوصل إلى دلالات عن صدق وثبات ومعايير مقياس وكسلر-4 في عينة الصم بلغة الإشارة. شملت عينة الدراسة الصم والبالغ عددهم (74) طالب وطالبة في مدارس الصم بالأردن، ممن تتراوح أعمارهم بين (6-16) سنة وتم تطبيق مقياس وكسلر-4 بلغة الإشارة عليهم. وتم التوصل إلى دلالات عن صدق المقياس تمثلت في صدق المحتوى، وصدق البناء، والصدق التلازمي، كما تم التوصل إلى دلالات عن ثبات المقياس تمثلت في استخدام ألفا كرونباخ، وطريقة الإعادة. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى ذكاء الصم كان طبيعيًا، وأن مستوى المشكلات السلوكية كان متوسط حيث أن المشكلات السلوكية المتعلقة بالسلوك العدواني لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية منخفضة المستوى، وأن المشكلات المتعلقة بضعف الانتباه والنشاط الزائد لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية متوسطة المستوى، وأن المشكلات المتعلقة بالانضباط المدرسي لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية منخفضة المستوى. كما وأظهرت نتائج الدراسة أن العلاقة ما بين مستوى ذكاء الصم (الذكاء اللفظي والذكاء الأدائي) ومستوى المشكلات السلوكية لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية كانت سلبية. كما وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق في مستوى المشكلات السلوكية لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية يعزي لمتغير الجنس، ودرجة الإعاقة السمعية والعمر. وتوصي الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات تتعلق بتأثير الإعاقة السمعية على الجوانب السلوكية لدى الصم وتدريب المعلمين على أساليب تعديل السلوك لدى الصم.

The aim of this study was to identify verbal and performance intelligence and its relation to behavioral problems among students with hearing impairment. In order to achieve the aim of the present study, the paragraphs of the Wechsler Scale-4 of intelligence were converted to sign language after finding indications of the validity, stability and standards of the Wechsler Intelligence Scale-4 in the deaf sample. The sample of the study consisted of 74 deaf students of schools of the deaf in Jordan, whose age ranged from 6 to 16 years. The scale was applied using the sign language. Moreover, the indications of the validity of the scale were achieved and represented by the construct validity, the content validity, and the concurrent validity of the scale. Also, indications of the stability of the scale were found through the use of Cronbach's alpha, and the test-retest method. The results of the study showed that the level of intelligence of the deaf was normal, and that the level of behavioral problems was average in which behavioral problems related to aggressive behavior among children with hearing disabilities were found to be low. The results also showed that problems with attention deficit and hyperactivity in children with hearing disabilities were of a medium level and that problems of school discipline in children with hearing disabilities were low. The study also revealed that the relationship between the level of intelligence of the deaf (verbal intelligence and performance intelligence) and the level of behavioral problems in children with hearing disabilities was negative. Furthermore, the study showed no differences in the level of behavioral problems in children with hearing disabilities due to the gender, degree of hearing disability, and age variables. Finally, the study highlights the need for further studies to investigate the impact of hearing disability on the behavioral aspects of the deaf. It also recommends training teachers on behavior modification methods of deaf people.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.