| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعريف الفلسفة التربوية في ضوء مفهوم القرآن الكريم للطبيعة الإنسانية، ويحدد الباحث الطبيعة الإنسانية بالجوانب والأبعاد ذات الصلة الوطيدة بالعملية التربوية فكرا وتطبيقاً وتتمثل هذه الجوانب في الآتي: العقل والجسم والروح، الوراثة والبيئة، الخير والشر، الحرية، النوع (الذكر والأنثى)، الفرد والمجتمع، المعرفة، ودراسة هذه الجوانب لاستنباط الفلسفة التربوية في ضوء مفهوم القرآن الكريم للطبيعة الإنسانية. ومن دراسة العديد من آيات القرآن الكريم نجد أنها تعطي تصوراً واضحاً للطبيعة الإنسانية، وأنها تتكون من عنصرين أحدهما مادي والآخر روحي، ومن أهم النتائج التي توصل إليها الباحث أن التربية القرآنية تربية تكاملية شاملة والقرآن لا يقر الفصل بين مكونات الطبيعة الإنسانية، العقل، والجسم، والروح وأوضح القرآن الكريم تكامل الوراثة والبيئة والفرد والمجتمع، والإنسان نتاج كل من الوراثة والبيئة، والتكامل بين الحرية والجبرية. وتمثل هذه الدراسة في أجزائها الثلاثة مساهمة متواضعة لإبراز الفلسفة التربوية في ضوء مفهوم القرآن الكريم للطبيعة الإنسانية وتقديمها برؤية معاصرة تسهل على المهتم فهمها بسهولة ويسر، على النحو الذي تقدم فيه الدراسات المعاصرة في المجال التربوي، ويشتمل الجزء الأول على الإطار العام للدراسة ومشكلتها وأهميتها وأسئلتها وحدودها، ويعرض الجزء الثاني تحليلاً لنظرة القرآن الكريم للطبيعة الإنسانية في مكوناتها الرئيسية، وتناول الجزء الثالث الفلسفة التربوية المنبثقة من رؤية القرآن الكريم للطبيعة الإنسانية.
The aim of the study is to define the education philosophy in Light of the Holy Quran conception of Human Nature. The researcher identified the dimensions and facets of close relation with the educational process in concept and in application and these facets are manifested in the following: Mind, body and soul, heredity and environment, good and evil, liberty and gender (Male and Female), the individual and the society. Knowledge and the study of these facets is to formulate educational philosophy in Light of the Holy Quran conception of Human Nature. Through the study of many facets of holy Quran we found that it gives a clear conceptualization of human nature, and that consisted of two components one is materialistic and the other is spiritual, and one of the most important results that the researcher has concluded is that Quranic education is a comprehensive and integrative one and that the Quran does not disagree with the components of human nature: the mind and the soul, the holy Quran explains the integration of heredity and environment and the individual and the society, and the human being is a product of heredity and environment and the integration between liberty and coercion. This study representes in its three parts a modest contribution to highlighting the education philosophy in Light of the Holy Quran conception of Human Nature and to present it in a modem vision that make it easy for the individual with interest to understand and comprehend in the same manner that modem studies in educational field are presented. The second part contains the general frame of the study, its importance its problem, its questions and its limits. The second part also presents an analysis of the point of view or outlook of the Holy Quran for the human nature in its main components. The third part deals with the educational philosophy that arises from the vision of the Holy Quran of Human Nature.
|
