ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائم...>الوصف

تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على نمط الاختبارات التكيفية البنائية وأثرها على تنمية التحصيل المعرفي بمقرر الحاسب وأمن البيانات ومهارات الفعالية الذاتية لدى طلاب معلم الحاسب الآلي

العنوان المترجم: Designing an E-Learning Environment Based on The Pattern of Formative Adaptive Tests and Its Effect on The Development of Cognitive Achievement in The Computer and Data Security Course and Self-Efficacy Skills Among Computer Student Teachers
المصدر: المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي
الناشر: الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي
المؤلف الرئيسي: الطباخ، حسناء عبدالعاطى إسماعيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إسماعيل، آية طلعت أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 64
DOI: 10.21608/EAEC.2019.17033.1000
ISSN: 2682-2598
رقم MD: 1110391
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيئات التفاعلية | التعلم الإلكتروني | البيانات الإلكترونية | طلبة الحاسب الآلي | الطلبة المعلمون
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تنمية التحصيل المعرفي بمقرر الحاسب وأمن البيانات ومهارات الفعالية الذاتية لدى طلاب معلم الحاسب الآلي، وذلك من خلال قياس أثر تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على نمط الاختبارات التكيفية البنائية، وتم تطبيق التجربة الأساسية على عينة تكونت من (60) طالب من طلاب الفرقة الثالثة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تكنولوجيا التعليم في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2018/ 2019م بكلية التربية النوعية جامعة طنطا، وتم تقسيم الطلاب عشوائياً إلى مجموعتين وضمت كل مجموعة تجريبية (30) طالب، حيث قام طلاب المجموعتين التجريبيتين بالدراسة من خلال بيئة تعلم إلكترونية لتتضمن كل مجموعة نمط لتصميم الاختبارات التكيفية البنائية والتي تظهر بالترتيب: المجموعة التجريبية الأولى (بيئة تعلم إلكترونية قائمة على نمط الاختبارات التكيفية البنائية وفقاً لنظرية الاستجابة للمفردة)، والمجموعة التجريبية الثانية (بيئة تعلم إلكترونية قائمة على نمط الاختبارات التكيفية البنائية وفقاً لنظرية المناهج الدراسية)، وبعد تنفيذ التجربة تم حساب درجات الطلاب ومعالجة النتائج الإحصائية، والتي كشفت عن تفوق المجموعة التجريبية الثانية (بيئة تعلم إلكترونية قائمة على نمط الاختبارات التكيفية البنائية وفقاً لنظرية المناهج الدراسية) في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي المعرفي بمقرر الحاسب وأمن البيانات ومقياس الفعالية الذاتية، وعن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في كل أدوات البحث، كما أكدت النتائج على تحقيق تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على نمط الاختبارات التكيفية البنائية نسبة كسب في درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في كل أدوات البحث وحققت المجموعة التجريبية الثانية أعلى معدل كسب.

The current research aims to develop the knowledge achievement of computer course, data security, and self-effectiveness skills among computer teacher students by measuring the impact of designing an electronic learning environment based on the pattern of structural adaptive tests. The basic experiment was applied to a sample consisting of (60) third-year students, Computer Teacher Division at the Department of Education Technology in the second semester of the academic year 2018/2019 at the Faculty of Specific Education, Tanta University. The students were randomly divided into two groups, and each experimental group included (30) students. The students of the two experimental groups studied through an electronic learning environment in a way that each group includes a pattern for the designing of structural adaptive tests, which appear in the following order: the first experimental group studied in (an electronic learning environment based on the pattern of structural adaptive tests according to the item response theory) and the second experimental group studied in (e-learning environment based on the pattern of structural adaptive tests according to curriculum theory). After implementing the experiment, student scores were calculated, and statistical results were processed, which revealed the superiority of the second experimental group (electronic learning environment based on the pattern of structural adaptive tests according to the curriculum theory) in the post-application of both the cognitive achievement test in the study curricula of computer, data security, and self-effectiveness measure. It also revealed the existence of a positive correlation between the grades of students of the two experimental groups in all research tools. The results also confirmed the achievement of designing an electronic learning environment based on the pattern of structural adaptive tests. (Regarding) the achievement rate in the grades of the two pilot groups' students in all research tools showed that the second pilot group achieved the highest gain rate.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2682-2598

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.