ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الرسوم المتحركة في تحصيل م...>الوصف

أثر الرسوم المتحركة في تحصيل مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي

العنوان المترجم: The Effect of Animation on The Achievement of The Noble Quran and Islamic Education Among Primary First-Grade Pupils
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: توفيق، مروان حكم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع22
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: حزيران
الصفحات: 347 - 370
DOI: 10.51990/2228-007-022-023
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1110687
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الوسائل التعليمية | الرسوم المتحركة | التربية الإسلامية | تعليم القرآن | طلبة المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة أثر الرسوم المتحركة في تحصيل مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي، ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث بصورة قصدية عينتي البحث (التجريبية والضابطة) من طلاب مدرسة الأمين الابتدائية الأولى للنازحين في محافظة أربيل (إقليم كردستان) وأعد الباحث اختباراً تحصيلياً في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية يتكون من (20) فقرة وهو عبارة عن صور ومن خلال هذه الصور يختبرهم الباحث بصورة شفوية للإجابة عن الفقرات من قبل التلاميذ وقد استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية:- 1- الاختبار التائي (T-test)لعينتين مستقلتين وذلك للتعرف على الفرق بين المجموعتين. 2- معامل ارتباط بيرسون لاستخراج الثبات. 3- معادلة سبيرمان– براون لاستخراج الثبات. 4- مربع كاي (كا 2) لتكافؤ مجموعتي البحث لأجل التأكد من سلامة التجربة. 5- معامل قوة التمييز ومعامل الصعوبة لسلامة فقرات الاختبار. أوضحت نتائج البحث وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل تلاميذ مجموعتي البحث عند مستوى دلالة (0.05) لمصلحة المجموعة التجريبية التي دُرسّت مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية على وفق أسلوب الرسوم المتحركة، وفي نهاية التجربة أوصى الباحث بعدد من التوصيات منها: 1-ضرورة اعتماد أسلوب الرسوم المتحركة في تدريس مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية لما له من إمكانية في رفع المستوى الدراسي عند التلاميذ. 2- وضع برامج الرسوم المتحركة من قبل اللجان المختصة من قبل تربويين ومختصين في وزارة التربية شعبة الإعلام يجب أن تكون هذه البرامج وفق خطة مدروسة هدفها غرس معايير القيم الإسلامية.

The current research aims to investigate the effect of animation in the collection of the Holy Quran and Islamic education among first graders, and to achieve the goal of research chose researcher in a deliberate School First Secretary primary for displaced people in Erbil (Kurdistan Region) research sample (experimental and control) prepared researcher achievement test in the subject of the Holy Quran and Islamic education is composed of pictures paragraph researcher testing them orally to answer paragraphs by pupils consists of (20) The use of statistical researcher the following means: 1. Samples t-test (T-test) for two independent samples in order to know the difference between the two groups. 2. Pearson correlation coefficient for the extraction of stability. 3. Equation Spearman- Brown to extract stability. 4. Chi-square (Ca 2) Find the two sets of parity in order to ensure the safety of the experiment. 5. Discrimination force coefficient and the coefficient of difficulty for the safety of the paragraphs of the test. Explained the current search results, the researcher suggested a difference statistically significant between the average collection of students two sets of research at the level of significance (0.05) for the benefit of the experimental group who studied the Holy Quran and Islamic education according animation style, and in the end of the experiment, the researcher recommended a number of recommendations including: 1. The need to adopt a style of animation in the teaching of the Quran and Islamic education because of its potential to raise the academic level of students. 2. Put the animation software by the competent committees by educators and specialists in the Ministry of Education Media Division must be according to a deliberate plan aimed at instilling Islamic values and standards.
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.