ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية K.W.L في تحصيل...>الوصف

أثر استراتيجية K.W.L في تحصيل مادة الرياضيات ونتيجة تفكيرهن المنتج - عند طالبات الصف الثاني متوسط

العنوان بلغة أخرى: Impact of Strategy K.W.L in the Collection of Mathematics and the Result of their Thinking Product - When Second Grade Girl Students are Average
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: حسن، مها محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج11, ع39
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 557 - 581
DOI: 10.51990/2228-011-039-060
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1113206
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم المتوسط | تدريس الرياضيات | التحصيل الدراسي | التفكير المنتج | استراتيجيات ما وراء المعرف | استراتيجية K.W.L
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | التفكير المنتج | التحصيل | Strategy | K.W.L | Product Thinking | Collection
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث التعرف على أثر (استراتيجية (K.W.L) في تحصيل مادة الرياضيات والتفكير المنتج لدى طالبات الصف الثاني متوسط)، وتحقيقا لهدف البحث اعتمدت الباحثة منهج البحث التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار البعدي. ووضعت الفرضيات الصفرية الآتية: 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات الصف الثاني متوسط (المجموعة التجريبية) اللواتي تعلمن الرياضيات وفق استراتيجية (K.W.L) وبين الطالبات اللواتي تعلمن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية (المجموعة الضابطة) في الاختبار التحصيلي. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات الصف الثاني متوسط (المجموعة التجريبية) اللواتي تعلمن الرياضيات وفق استراتيجية (K.W.L) وبين الطالبات اللواتي تعلمن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية (المجموعة الضابطة) في اختبار التفكير المنتج. تم تحديد مجتمع البحث والذي يمثل طالبات (الصف الثاني متوسط) من ممثلية وزارة التربية للطلبة النازحين في السليمانية، اختيرت عينة البحث (54) طالبة وقسمت العينة إلى مجموعتين: 1- مجموعة تجريبية درست وفق استراتيجية (K.W.L). 2- مجموعة ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية. تم إجراء التكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات (التحصيل السابق في مادة الرياضيات، مستوى الذكاء، العمر الزمني بالأشهر). أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا مكونا بصيغته النهائية من (50) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، واختبار للتفكير المنتج مكونا من (14) فقرة، وتم التأكد من الخصائص السايكومترية للاختبارين، وبعد تطبيق الاختبارين، تم جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين. وأظهرت النتائج: 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي لمادة الرياضيات لمصلحة المجموعة التجريبية. 2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التفكير المنتج لمصلحة المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج توصلت الباحثة إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات، أهمها اعتماد استراتيجية (K.W.L) في تدريس مادة الرياضيات، وإجراء دراسات مماثلة مع متغيرات تابعة أخرى ولمراحل مختلفة.

The effect of the strategy of (K.W. L) in the achievement of mathematics and Proactive thinking of the second-grade students. The aim of the research was to identify (the effect of the strategy of (K.W. L) in the achievement of mathematics and Proactive thinking of the second- grade students). In order to achieve the research objective, the researcher adopted the experimental research method of the experimental and control groups. The following zero hypotheses were developed: 1- There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average grade of second grade students (average group) who taught mathematics according to the strategy of (K.W. L) and students who taught the same material in the usual way (control group) In the achievement test. 2- There was no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average grade of second grade students (average group) who taught mathematics according to the strategy of (K.W. L) and the students who taught the same article in the usual way (control group) In the test of product thinking. The research community, which represents students (second grade average), was selected from the Ministry of Education representative for displaced students in Sulaymaniyah. The sample was selected (54) students and was divided into two groups: 1- experimental group studied in accordance with the strategy (K.W.L). 2- A control group studied according to the usual method. The equivalence between the two groups was carried out in the variables (previous achievement in mathematics, intelligence level, age of the months). The researcher prepared a final test consisting of (50) multiple choice types and a thinking test consisting of (14), And the cytometric properties of the two tests were confirmed. After the two tests were applied, the data were collected and processed statistically using the TI test for two independent samples. The results showed: 1- There is a statistically significant difference between the students of the experimental and control groups in the achievement test of mathematics for the benefit of the experimental group. 2- There is a difference of statistical significance between the students of the experimental and control groups in the test of thinking in favor of the experimental group. In the light of the results, the researcher reached a set of conclusions, recommendations and proposals.
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.