دور مناهج التربية الإسلامية في تعزيز الانتماء الوطني لدى طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Islamic Education Curricula in Enhancing the National Belonging of High School Students from their Viewpoints |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الشحومي، محمد علي حمود (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع188, ج5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 119 - 163 |
| DOI: |
10.21608/JSREP.2020.149873 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 1117229 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المواطنة | الانتماء | الولاء | المقررات الدراسية | Citizenship | Belonging | Loyalty | Courses
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
40
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الكشف عن دور مناهج التربية الإسلامية في تعزيز الانتماء الوطني لدى طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظرهم، وتم استخدام المنهج الوصفي مع الاعتماد على الاستبانة في جمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (427) طالباً وطالبة بالمرحلة الثانوية تم توزيعهم وفق متغيري النوع والمنطقة التعليمية، وأسفرت النتائج عن أن دور مناهج التربية الإسلامية في تعزيز الانتماء الوطني لدى طلاب المرحلة الثانوية معرفياً وثقافياً جاء مرتفعاً من وجهة نظرهم، وأن دور مناهج التربية الإسلامية في تعزيز الانتماء الوطني لدى طلاب المرحلة الثانوية وجدانياً جاء مرتفعاً من وجهة نظرهم، وأن دور مناهج التربية الإسلامية في تعزيز الانتماء الوطني لدى طلاب المرحلة الثانوية مهارياً وسلوكياً جاء متوسطاً من وجهة نظرهم، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيري النوع أو المنطقة التعليمية. The current study aimed to uncover the role of Islamic education curriculum in promoting national belonging among secondary school students from their viewpoints. The study made use of the descriptive method and utilized a questionnaire for collecting the study data. The study sample consisted of (427) students in the secondary stage, who were distributed according to the variables of gender and educational region. The results attained showed that the role of Islamic education curriculum in enhancing national belonging among secondary school students in terms of the cognitive and cultural domains form their viewpoints was high. Moreover, the role of Islamic education curriculum in enhancing national belonging among secondary school students in terms of the affective domain from their viewpoint was high; however, in terms of psychomotor domain, national belonging was medium. The results of the study revealed that there were no statistically significant differences in the responses of the study sample individuals due to the variables of gender or educational region. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
إمكانية توظيف شبكات التواصل الاجتماعي في تعزيز قيم الانتماء الوطني لدي طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية
بواسطة: المالكى، مسفر بن عيضه مسفر منشور: (2020) -
دور مديرات مدارس المرحلة الثانوية في تعزيز مفاهيم الانتماء الوطني لدى الطالبات من وجهة نظر المعلمات في منطقة الرياض بالمملكة العربية السعودية وسبل تحسينها
بواسطة: الجميلي، مها ناصر منشور: (2011) -
دور مناهج الدراسات الاجتماعية في تعزيز مفاهيم الانتماء الوطني لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية في محافظة نابلس وسلفيت وطولكرم
بواسطة: سليم، هبة خالد أحمد منشور: (2020) -
دور مديرات مدارس المرحلة الأساسية في تعزيز الانتماء الوطني لدى الطالبات من وجهة نظر المعلمات في العاصمة عمان
بواسطة: العوامرة، محمد حسن عيد منشور: (2018) -
دور معلم المرحلة الثانوية في تعزيز الاندماج الوطني لدى الطلاب: دراسة تحليلية
بواسطة: الحبشي، شيماء جبر عبدالله جبر منشور: (2017)
