ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير منهج الفيزياء في ضوء معا...>الوصف

تطوير منهج الفيزياء في ضوء معايير الجيل التالي لتعليم العلوم NGSS وفعاليته في تنمية التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شومان، أحمد محمد إبراهيم شلبي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج74, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 318 - 354
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1118991
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | تعليم العلوم | تدريس العلوم | التفكير الناقد | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تطوير منهج الفيزياء في ضوء الجيل التالي لمعايير تعليم العلوم وفاعليته في تنمية مهارات التفكير الناقد لدي طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت عينة البحث من (٧٧) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي، بمعهد "بنين الجمالية الثانوي" ويمثل المجموعة التجريبية عدد (٤٠) طالبا، و"مدرسة الشهيد علي علي السيد" وتمثل المجموعة الضابطة بعدد (٣٧) طالبا. ولتحقيق أهداف البحث تم بناء قائمة معايير الجيل التالي لتعليم العلوم (NGSS)؛ حيث استخدمت في تحليل محتوي منهج الفيزياء بالمرحلة الثانوية، وبناء على نتائج التحليل تم بناء إطار عام لمنهج الفيزياء للصفوف الأول والثاني والثالث الثانوي. ولقياس فعالية التصور المقترح تم بناء اختبار مهارات التفكير الناقد والمكون من خمسة أبعاد تمثلت في: معرفة الافتراضات، والتفسير، وتقييم الحجج، والاستنباط، والاستنتاج. وبعد التطبيق أسفرت النتائج عن فاعلية المنهج المطور في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى التطبيق البعدي للعينة التجريبية.

This research aimed to develop the physics curriculum in the light of the next generation of science education standards and its effectiveness in developing critical thinking among secondary students. The sample consisted of (77) students of the first grade secondary, And the "Martyr Ali Ali Al Sayed School". The control group is represented by (37) students. In order to achieve the objectives of the research, a list of the next generation criteria for science education (NGSS) was constructed. It was used to analyze the contents of the physics curriculum in the secondary stage. Based on the results of the analysis, a general framework for the physics curriculum for the first, second and third secondary grades was constructed. In order to measure the effectiveness of the proposed scenario, the critical thinking test, consisting of five dimensions, was built on: knowledge of assumptions, interpretation, argumentation, reasoning and reasonin.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.