ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>اتجاهات معلمي العلوم بالمرحلة...>الوصف

اتجاهات معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في دولة الكويت نحو استخدام استراتيجيات التعلم النشط ومعوقات تطبيقها من وجهة نظرهم

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القطان، خالد حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع110, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: إبريل
الصفحات: 488 - 528
DOI: 10.21608/MAED.2020.147629
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1119938
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | معلمو العلوم | المناهج الدراسية | طرق التدريس | التعليم المتوسط | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم النشط | الاتجاه نحو التعلم النشط | معوقات تطبيق التعلم النشط | Active Learning | The Trend towards Active Learning | Obstacles to Applying Active Learning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الوقوف على اتجاهات معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت نحو استخدام استراتيجيات التعلم النشط في التدريس، ورصد أهم المعيقات التي تواجه تطبيق استراتيجيات التعلم النشط في غرفة الصف من وجهة نظرهم. وتم استخدام المنهج الوصفي، وتم إعداد أداة خاصة لذلك تكونت من محورين أساسيين: الاتجاهات نحو استخدام استراتيجيات التعلم النشط، ومعوقات تطبيق استراتيجيات التعلم النشط، وتكونت العينة من (185) معلما ومعلمة من معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة. وكشفت النتائج أن معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت لديهم اتجاهات بدرجة متوسطة تجاه استخدام استراتيجيات التعلم النشط، وأن هناك معوقات تواجه تطبيق هذه الاستراتيجيات، كان أهمها المعوقات الإدارية والتنظيمية، تليها المعوقات الخاصة بالمتعلمين، ثم المعوقات الخاصة بالمعلمين. كما كشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات اتجاهات العينة تجاه استخدام استراتيجيات التعلم النشط، وكذلك فيما يتعلق بتقدير معوقات تطبيق التعلم النشط تبعا للمتغيرات الجنس، وعدد سنوات الخبرة، والمنطقة التعليمية.

The study aimed to determine the attitudes of science teachers in the intermediate stage in the State of Kuwait towards the use of active learning strategies in teaching, and to monitor the most important obstacles that face the application of active learning strategies in the classroom from their point of view. The study used the descriptive approach, and a special tool was prepared for the study that consisted of two main axes: directions towards the use of active learning strategies, and obstacles to applying active learning strategies. The sample consisted of (185) male and female teachers of middle school science. The results revealed that science teachers in the intermediate stage in the State of Kuwait have moderate degrees towards the use of active learning strategies, and that there are obstacles facing the application of these strategies, the most important of which are administrative and organizational obstacles, followed by obstacles for learners, and then obstacles for teachers. The results also revealed the absence of statistically significant differences between levels of sample trends towards the use of active learning strategies, as well as with regard to estimating obstacles to applying active learning according to gender, number of recent years, and educational district.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.