ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نظام إدارة التعلم الإلك...>الوصف

فاعلية نظام إدارة التعلم الإلكتروني الذكي كلاسيرا في تدريس الرياضيات على تنمية القوة الرياضية ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Smart E-Learning Management System Classera in Teaching Mathematics on Developing Mathematical Power and Achievement Motivation Among Intermediate Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: حسن، إبراهيم محمد عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 52
DOI: 10.21608/JFES.2017.87480
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1120343
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | نظام كلاسيرا | تدريس الرياضيات | دافعية الإنجاز | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظام إدارة التعلم الإلكتروني الذكي كلاسيرا | القوة الرياضية | دافعية الإنجاز | The Smart E-Learning Management System "Classera" | The Mathematical Power | The Achievement Motivation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تعرف فاعلية نظام إدارة التعلم الإلكتروني الذكي "كلاسيرا" في تدريس الرياضيات على تنمية القوة الرياضية ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة؛ ولتحقيق ذلك تم إعداد دليل المعلم لتدريس وحدة "المضلعات" وفق نظام كلاسيرا، كما تم إعداد أدوات البحث والتي تشمل: اختبار القوة الرياضية، ومقياس دافعية الإنجاز، واستخدم الباحث التصميم شبه التجريبي للمجموعتين المتكافئتين: التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي، حيث تكونت المجموعة التجريبية من (26) تلميذا درست الوحدة باستخدام نظام كلاسيرا، وتكونت المجموعة الضابطة من (21) تلميذا درست الوحدة نفسها باستخدام الطريقة التقليدية، وقد توصل البحث إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار القوة الرياضية، ومقياس دافعية الإنجاز لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار القوة الرياضية، ومقياس دافعية الإنجاز لصالح التطبيق البعدي.

This research aimed to know the effectiveness of using the smart E-Learning management System "Classera" in Teaching Mathematics on acquiring mathematical Power and achievement motivation for middle school pupils. To achieving that preparing an instructor's manual to teaching the unit of "Polygons" and the tools of the research, which included the mathematical power test, the achievement motivation questionnaire. For achieving this aim, two main groups were determined; the first one was the experimental group (26 pupil) which was taught through utilizing the smart E-Learning Management System "Classera" and the other group was the control group (21 pupil) was taught through the traditional method. The results of the research showed that there are significant statistical differences between the mean scores of the both the experimental and controlled group pupils in the mathematical power test and the achievement motivation questionnaire in the post testing in favor of experimental group. And there are significant statistical differences between the mean scores of the experimental group pupils in the pre and posttests for the mathematical power test and the achievement motivation questionnaire in favor of the post testing.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.