دور مديري المدارس العربية في منطقة بئر السبع في تعزيز الشراكة المجتمعية: الصعوبات ومقترحات التطوير
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Arab School Administrators in Beersheba Region in Enhancing Community Partnership: Difficulties and Development Suggestions |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو حجاج، أيمن عبدالجليل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحمد، نوار قاسم صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 112 |
| رقم MD: | 1121296 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
318
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى دور الإدارة المدرسية في تعزيز الشراكة المجتمعية في المدارس العربية في منطقة بئر السبع من وجهة نظر مديري المدارس أنفسهم، وكذلك الكشف عن الصعوبات التي تواجه مديري المدارس في تعزيز الشراكة المجتمعية ومقترحات تطويرها، ومعرفة أثر متغيرات الجنس، وسنوات الخدمة في الإدارة، وموقع المدرسة في دور الإدارة المدرسية والصعوبات التي تواجهها. تكونت عينة الدراسة من جميع أفراد مجتمع الدراسة والبالغ عددهم (100) مدير ومديرة، تم اختيارهم بالطريقة القصدية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، كما تم تطوير استبانة تكونت من (33) فقرة. أظهرت نتائج الدراسة أن دور مديري المدارس في تعزيز الشراكة المجتمعية في المدارس العربية في منطقة بئر السبع جاء متوسطا، وأشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) بين الأوساط الحسابية لتقديرات مديري المدراس لدورهم في تعزيز الشراكة المجتمعية في المدارس العربية يعزى لمتغير (موقع المدرسة)، ولصالح المدارس المعترف بها، ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) بين الأوساط الحسابية لتقديرات مديري المدراس في منطقة بئر السبع لدورهم في تعزيز الشراكة المجتمعية في المدارس العربية تعزى لمتغيري الدراسة (الجنس، وسنوات الخدمة في الإدارة). وبينت نتائج الدراسة أن تقديرات مديري المدارس لدرجة الصعوبات التي تواجههم في تعزيز الشراكة المجتمعية في المدارس العربية في بئر السبع جاءت كبيرة، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) بين الأوساط الحسابية لتقديرات مديري المدراس لدرجة الصعوبات التي تواجههم في تعزيز الشراكة المجتمعية في المدارس العربية تعزى لمتغير (سنوات الخدمة في الإدارة)، ولصالح أقل من 5 سنوات مقارنة بمن خدمتهم 5- أقل من 10 سنوات، ولصالح 5- أقل من 10 سنوات مقارنة بزملائهم ممن خدمتهم 10 سنوات فأكثر، ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) بين الأوساط الحسابية لتقديرات مديري المدراس في منطقة بئر السبع لدرجة الصعوبات في تعزيز الشراكة المجتمعية في المدارس العربية تعزى لمتغيري الدراسة (الجنس، وموقع المدرسة). وكذلك بينت النتائج أن تقديرات مديري المدارس لدرجة المقترحات التي ينبغي عليهم اتباعها لتعزيز الشراكة المجتمعية في المدارس العربية في بئر السبع جاءت كبيرة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور الإدارة المدرسية في تعزيز الشراكة المجتمعية في المدارس العربية في منطقة بئر السبع
بواسطة: أبو حجاج، أيمن عبدالجليل منشور: (2021) -
درجة إسهام مديري المدارس الثانوية الحكومية والخاصة في تعزيز المسؤولية المجتمعية وسبل تطويرها من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الضامن، غادة محمد عبدالحليم منشور: (2020) -
دور مديري مدارس التعليم العام في تفعيل الشراكة المجتمعية في منطقة عسير: دراسة ميدانية
بواسطة: القحطاني، محمد سعيد يحيى منشور: (2015) -
دور مديري المدارس الثانوية في منطقة المثلث داخل الخط الأخضر في تعزيز الشراكة مع المجتمع المحلي وعلاقته بتنمية العمل التطوعي لدى الطلبة من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: ديك، رشا سعيد منشور: (2022) -
دور الشراكة المجتمعية في تعزيز الحوار بالمدارس الثانوية للبنات من وجهة نظر الطالبات "صيغة مقترحة"
بواسطة: الكليب، أمل بنت عبدالله بن راشد منشور: (2020)
