ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>فاعلية استخدام المتشابهات والع...>الوصف

فاعلية استخدام المتشابهات والعصف الذهني في تدريس الجغرافيا لتنمية بعض مهارات التفكير المتشعب لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Similarities and Brainstorming in Teaching Geography to Develop some of the Divergent Thinking Skills of Students at the First Year in High School
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: سليم، إبراهيم عبدالله محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع126
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 154 - 179
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1121328
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | مهارات التفكير | تدريس الجغرافيا | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية المتشابهات | استراتيجية العصف الذهني | مهارات التفكير المتشعب | Similarities Strategy | Brainstorming Strategy | Divergent-Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى اختبار فاعلية استخدام المتشابهات والعصف الذهني في تدريس الجغرافيا لتنمية بعض مهارات التفكير المتشعب لدى طلاب الصف الأول الثانوي. ولتحقيق ذلك، تم إعداد دليل معلم (للوحدة الثالثة "سكان مصر") في مادة الجغرافيا لطلاب الصف الأول الثانوي، وفقا لاستراتيجية المتشابهات ودليل آخر وفقا لاستراتيجية العصف الذهني، واختبار مهارات التفكير المتشعب. وتكونت عينة البحث من (٩٠) طالبا (تجريبية أولى درست باستراتيجية المتشابهات ٣٠، وتجريبية ثانية درست باستراتيجية العصف الذهني ٣٠، وضابطة ٣٠) من طلاب مدرسة الشهيد رياض الثانوية بنين بإدارة شرق كفر الشيخ التعليمية. وتم تطبيق اختبار مهارات التفكير المتشعب على المجموعات الثلاثة قبليا، ثم درست المجموعات الثلاثة، وطبق اختبار مهارات التفكير المتشعب بعديا، وأشارت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) في التطبيق البعدي على اختبار مهارات التفكير المتشعب (الاستبصار- المرونة- الاستكشاف- الدرجة الكلية) لصالح المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستراتيجية المتشابهات ثم جاءت المجموعة التجريبية الثانية والتي درست باستراتيجية العصف الذهني ثم المجموعة الضابطة.

The aim of the research is to test the effectiveness of using Similarities and Brainstorming in Teaching Geography to develop some of the Divergent Thinking Skills of Students at the First Year in High School. To achieve this, a teacher's guide (for the third unit 'Egypt's Population') was prepared in Geography of Students at the First Year in High School, in accordance with the similarity strategy and another guide according to the brainstorming strategy, and the experience of Divergent thinking skills. The research sample consisted of (90) students (the first experimental group who studied with the strategy of Similarities and they were 30. As for the second experimental group, they studied with the strategy of Brainstorming and they were 30, and controlled group of 30 students) from Elsahheed Riad High School for boys in Kafr Al-Sheikh Eastern Educational Administration. The Divergent thinking skills test was applied previously upon the three groups. After that, the three groups had continued studying. The Divergent thinking skills post-test was applied and the results indicates that, there were significant statistical differences at level (α ≤ 0.05) in the post application of Divergent thinking skills test (Foresight - Flexibility - Exploration - Total Mark) in favor of the first experimental group, that studied the strategy of similarities. Then it was followed by the second experimental group, which studied the strategy of brainstorming and then the control group.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.