أثر التدريب على التفكير التأملي وأسلوب الاستقلال عن الاعتماد على المجال في اتخاذ القرار في المشكلات الحياتية لدى طالبات الصف العاشر
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Training on Reflective Thinking and Field Dependence/ Independence on the Decision Making of Tenth Grade Female Students in real Life Problems |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | خوالدة، أمينة محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | علاونة، شفيق فلاح حسان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 149 |
| رقم MD: | 1131775 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
131
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريب على التفكير التأملي وأسلوب (الاستقلال عن/ الاعتماد على) المجال في اتخاذ القرار في المشكلات الحياتية لدى طالبات الصف العاشر. تكونت عينة الدراسة من (70) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي من مدرستين ثانويتين تابعتين لمديرية التربية والتعليم في جرش للعام الدراسي 2015/ 2016 م، تم توزيعها قصديا لتشكيل المجموعات الثلاث، وهي: المجموعة التجريبية الأولى (22) طالبة، والمجموعة التجريبية الثانية (23) طالبة، والمجموعة الضابطة (25) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء مقياس اتخاذ القرار، وتم تطبيقه على المجموعات الثلاث قبل تطبيق البرنامج وبعده، والبرنامجين التدريبيين: البرنامج التدريبي الأول المستند إلى التفكير التأملي، وتم تطبيقه على المجموعة التجريبية الأولى؛ والبرنامج التدريبي الثاني المستند إلى الاستقلال عن/ الاعتماد على المجال، وتم تطبيقه على المجموعة التجريبية الثانية. وتم التأكد من صدق الأدوات الثلاث وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) في اتخاذ القرار حيال المشكلات الحياتية تعزى إلى برنامج (التدريب على التفكير التأملي) لصالح طالبات المجموعة التجريبية الأولى. كما وجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) في اتخاذ القرار حيال المشكلات الحياتية تعزى إلى برنامج (التدريب على الاستقلال عن/ الاعتماد على المجال) لصالح طالبات المجموعة التجريبية الثانية. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا على مقياس اتخاذ القرار حيال المشكلات الحياتية بين أداء طالبات المجموعتين التجريبيتين، لصالح أداء طالبات المجموعة التجريبية الأولى اللواتي خضعن للبرنامج التدريبي المستند إلى التفكير التأملي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر توظيف استراتيجية التعلم المنعكس في تنمية المفاهيم ومهارات التفكير التأملي بمبحث العلوم الحياتية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
بواسطة: قشطة، آية خليل إبراهيم منشور: (2016) -
فاعلية برنامج تدريبى قائم على قبعات التفكير الست فى تنمية القدرة على الحل الإبداعى للمشكلات الحياتية لدى طالبات الصف العاشر بسلطنة عمان
بواسطة: المكتومية، نادية بنت راشد بن سيف منشور: (2013) -
أثر استخدام برمجية وسائط متعددة لمادة العلوم الحياتية في التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي واتجاهاتهن نحوها
بواسطة: العدوان، صفاء سميح اكريم منشور: (2018) -
أثر تدريس العلوم الحياتية باستخدام استراتيجية التدريس المباشر والاستراتيجية التطورية في تنمية التفكير الإبداعي و الإدراك فوق المعرفي لدى طالبات الصف العاشر
بواسطة: أبو السمن، فاطمة سليم يوسف منشور: (2005) -
التفکیر المنظومي وعلاقته بالقدرة على حل المشکلات الحیاتیة لدى طلاب المرحلة الثانویة
بواسطة: أبو الحسن، نورهان أشرف صابر منشور: (2018)
