ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستخدام استراتيجية النمذجة...>الوصف

أثر إستخدام استراتيجية النمذجة لتدريس الرياضيات في تنمية التفكير التوليدي وحل المسائل اللفظية لدى طالب المرحلة المتوسطة بمدينة نجران

العنوان بلغة أخرى: The Effect of using the Modeling Strategy in Teaching Mathematics For Developing Generative Thinking and Verbal Problem Solving to Intermediate school Students in Najran City
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: عسيري، محمد بن مفرح بن يحيى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسانين، حسن شوقي علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 199 - 242
DOI: 10.55534/1320-007-002-005
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1133629
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أستراتيجية النمذجة | تدريس الرياضيات | التفكير التوليدي
كلمات المؤلف المفتاحية:
أستراتيجية النمذجة | التفكير التوليدي | حل المسائل اللفظية | المرحلة المتوسطة | Metacognition Strategy | Generative Thinking | verbal Problem Solving | Intermediate School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

303

حفظ في:
المستخلص: This study aimed to identify the effect of using the modeling strategy in teaching mathematics to develop generative thinking and solve verbal problems among first-year intermediate students in Najran City. The study sample consisted of (66) students, divided into two groups: an experimental one consisting of (30) students taught using the metacognitive strategy, and a control group consisted of (36) students taught using the traditional method. The study materials and tools included an achievement test in solving verbal problems, a generative thinking test, a teacher’s guide to teaching the unit based on the metacognitive strategy, and students’ worksheets. The results revealed a statistically significant difference between the mean scores of students of the control and experimental groups in the post-test of the verbal problem solving and the generative thinking tests favoring the experimental group.

هدف البحث تعرف أثر استخدام استراتيجية النمذجة في تدريس الرياضيات في تنمية التفكير التوليدي وحل المسائل اللفظية لدى طلاب الصف الأول المتوسط بمدينة نجران، وتكونت عينة البحث من (66) طالباً، قسموا إلى مجموعتين: تجريبية، بلغ قوامها (30) طالباً ودرست باستخدام استراتيجية ما وراء المعرفة، ومجموعة ضابطة بلغ قوامها (36) طالباً درست بالطريقة المعتادة. وتمثلت مواد وأدوات البحث في: إعداد اختبار تحصيلي في حل المسائل اللفظية، واختبار التفكير التوليدي، ودليل المعلم لتدريس الوحدة وفق استراتيجية ما وراء المعرفة، وأوراق عمل الطلاب. وأظهرت النتائج: وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار حل المسائل اللفظية، واختبار التفكير التوليدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.