ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستخدام خرائط المفاهيم في...>الوصف

أثر إستخدام خرائط المفاهيم في تدريس الفيزياء على التحصيل وتنمية الإتجاهات نحو مادة الفيزياء لدى طالبات الصف الأول الثانوي بإدارة خميس مشيط التعليمية

المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة ذمار - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأسمري، نهاية عامر أحمد حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 272 - 303
ISSN: 2617-4294
رقم MD: 1134445
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | طلبة المرحلة الثانوية | الخرائط المفاهيمية | التحصيل الأكاديمي | إدارة خميس مشيط التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر تدريس الفيزياء في ضوء استراتيجية خرائط المفاهيم على تنمية التحصيل والاتجاهات العلمية لدى طالبات الصف الأول الثانوي اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج التجريبي أخذ عينة مكونة من (60) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بالثانوية بمدرسة المتوسطة الأولى رفيده بإدارة خميس مشيط التعليمية، مقسمة على بمجموعتين، قوام كل بمجموعة (30) طالبة، تمثل إحداها المجموعة التجريبية والأخرى المجموعة الضابطة ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة على تساؤلاتها، قامت الباحثة بإعداد اختبار تحصيلي في فصل "القياس- تمثيل الحركة- الحركة المتسارعة"، للصف الأول الثانوي، مكون من (12) مفردة من نوع الاختيار من متعدد وإعداد مقياس اتجاه طالبات الصف الأول ثانوي مسار نحو مادة الفيزياء نظام المقررات "البرنامج المشترك"، ويتكون المقياس من (30) عبارة، وتوصلت الدراسة إلى وجود أثر لتدريس الفيزياء باستخدام خرائط المفاهيم في تنمية كل من التحصيل والاتجاهات لدى طالبات الصف الأول الثانوي.

This study aimed to specify the effect of teaching physics in the light of concept maps strategy on developing both the academic achievement and attitudes among first-year secondary students. The study used the experimental approach and the random sample consisting of (60) first year secondary students at Rufaida School, Khamis Mushait Educational department. The students were divided into two groups. Each group consists of 30 students, one of the two groups represents the experimental group and the other is the control one. To achieve the study goals and answer its questions, the researcher prepared an achievement test for "Measurement - Movement Representation - Accelerated Movement", consisting of (12) multiple choice questions. The researcher also prepared a scale to measure the students’ attitudes towards physics course system, the "joint program". The scale consists of (30) phrases. The study found that teaching physics using concepts maps strategy has great effect on developing the achievement and attitudes of first year secondary students.
ISSN: 2617-4294

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.