ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج كورت (1) في تنمي...>الوصف

فعالية برنامج كورت (1) في تنمية مهارات "التفسير والاختيار من البدائل وإدراك العلاقات الزمانية والمكانية والارتباطية" لدى أطفال الروضة ذوي النشاط الزائد

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of (CORT-1) to Develop (Interpretation, Choice of Alternatives, Realize Temporal, Spatial and Associative Relationships) Skills for Kindergarten Children with Hyperactivity
المصدر: مجلة التربية وثقافة الطفل
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: باخوم، رأفت عطية (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليل، الشيماء يحيى محمد (م. مشارك), أحمد، غادة فرغل جابر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 52 - 78
ISSN: 2537-0251
رقم MD: 1140737
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | أطفال الروضة | اضطراب النشاط الزائد | مهارات التفكير الأساسية | برنامج كورت 1
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج كورت (1) | مهارات التفكير الأساسية | النشاط الزائد | CORT(1) Program | Basic Thinking Skills | Hyperactivity
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف فعالية برنامج كورت (١) في تنمية مهارات التفكير الأساسية لدى أطفال الروضة ذوي النشاط الزائد، وتكونت عينة الدراسة من (٦٠) طفلا وطفلة من أطفال المستوى الأول والثاني من مرحلة رياض الأطفال ممن يعانون من النشاط الزائد بروضات مركز دير مواس (المنيا)، وتم استخدام أدوات القياس، وهي بطاقة ملاحظة النشاط الزائد لدى أطفال الروضة (إعداد الباحثة)، ومقياس مهارات التفكير الأساسية (إعداد الباحثة)، برنامج كورت (١) لتنمية مهارات التفكير الأساسية لدى أطفال الروضة ذوي النشاط الزائد (إعداد الباحثة)، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي تصميم المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي. وقد أظهرت النتائج تأثير البرنامج في تنمية مهارات التفكير الأساسية لدى أطفال الروضة ذوي النشاط الزائد. وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لمهارات التفكير الأساسية لدى عينة الدراسة الأساسية من أطفال الروضة ذوي النشاط الزائد لصالح القياس البعدي. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للنشاط الزائد لدى عينة الدراسة الأساسية من أطفال الروضة ذوي النشاط الزائد لصالح القياس البعدي.

The present study aimed to identify the effectiveness of (CORT-1) to develop (Interpretation, Choice of alternatives, Realize temporal, Spatial and Associative relationships) skills for kindergarten children suffering from hyperactivity. The study sample consisted of (60) children from first and second level of kindergarten in Dier-Mawas (Minia). The following tools have been implemented: An observation card of using hyperactivity (prepared by the researcher), the scale of basic thinking skills for kindergarten children suffering from hyperactivity (prepared by the researcher), and CORT (1) program to develop basic thinking skills for kindergarten children suffering from hyperactivity. The study used the quasi-experimental approach; designed the one group of pre post measurements, There are differences in a statistical function between the average pre- and post-primary levels of thinking skills in the sample of the primary study of hyperactive nurse children in favor of dimensional measurement, There are statistically significant differences between the average pre- and post operative grades of over activity in the baseline study sample of hyperactive nurse children in favor of dimensional measurement.
ISSN: 2537-0251

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.