حصص المعالجة البيداغوجية ودورها في تحسين مستوى التلاميذ ذوي بطء التعلم من وجهة نظر معلمي المدارس الابتدائية: مدينة تلمسان أنموذجا
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Pedagogical Treatment Sessions in Improving the Educational Level of Students with Slow Learning from the Viewpoint of Primary School Teachers: City of Tlemcen as an Example |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم النفسية والتربوية |
| الناشر: | جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية |
| المؤلف الرئيسي: | بن يحيى، فرح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بن صالح، هداية (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج2, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 32 - 48 |
| DOI: |
10.54001/2258-002-003-002 |
| ISSN: |
2437-1173 |
| رقم MD: | 1144001 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المعالجة البيداغوجية | بطء التعلم | Pedagogical Treatment | Slow Learning
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
The present study aimed to identify the role of pedagogical treatment sessions in improving the educational level of slow learners from the viewpoint of primary school teachers in Tlemcen. To achieve the objectives of the study the researchers built a questionnaire comprised of 10 items divided into two main axes based on a descriptive analytical method. The study sample consisted of 224 teachers (male and female) in Tlemcen. The results indicated a rate of only (46%) of the teachers are aware of the category of children with slow learning while (54%) of them seemed in confusion between members of the study sample, with learning difficulties and children with academic underachiement. According to the teachers, there are between (1 to 5) of slow learners in each classroom and (56%) of the teachers estimated that pedagogical treatment can help in improving the level of this category, they also suggested to integrate them in special classes by agreement of (33%), followed by the use of the pedagogical treatment sessions with a rate of (12%) and the intensification of home works. تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على دور حصص المعالجة البيداغوجية في تحسين المستوى التعليمي للتلاميذ بطيئي التعلم من وجهة نظر معلمي المدارس الابتدائية بولاية تلمسان، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثتان ببناء استبيان يتكون من عشرة أسئلة موزعة على محورين أساسيين، حيث تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وقد تكونت عينة الدراسة من (224) معلماً ومعلمة من ولاية تلمسان. كشفت نتائج الدراسة عن نسبة (46%) فقط من المعلمين الذين هم على وعي بفئة الأطفال ذوي بطء التعلم، في حين جاءت نسبة (54%) للإشارة إلى المعلمين الذين يقعون في خطأ الخلط بين أفراد فئة الدراسة وذوي صعوبات التعلم والتأخر الدراسي، كما يوجد داخل كل صف من الصفوف المدرسية ما بين (1 إلى 5) تلاميذ يعانون من بطء في التعلم وعبرت نسبة (56%) عن تقديرات المعلمين لدور المعالجة البيداغوجية في تحسين مستوى هذه الفئة، مقترحين بذلك ضرورة دمج هذه الفئة ضمن أقسام خاصة بنسبة اتفاق (33%) تليها استخدام حصص المعالجة البيداغوجية بنسبة (12%) مع تكثيف الواجبات المنزلية. |
|---|---|
| ISSN: |
2437-1173 |
عناصر مشابهة
-
مدى معرفة معلمي المرحلة الابتدائية باضطراب بطء التعلم والفرق بينه وبين الاضطرابات المتداخلة معه: دراسة ميدانية على عينة من معلمي ولاية تلمسان
بواسطة: لحمري، أمينة منشور: (2018) -
دور حصة التربية البدنية والرياضية في تنمية بعض القيم الأخلاقية لدى تلاميذ الطور الثاني من وجهة نظر معلمي التربية البدنية: دراسة ميدانية على إبتدائيات بلدية المسيلة
بواسطة: مجيدي، محمد منشور: (2016) -
مدى فاعلية استخدام استراتيجية تدريس الأقران في تنمية بعض كفايات التدريس لدى معلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم من المرحلة الابتدائية
بواسطة: القمش، مصطفى نوري مصطفى منشور: (2007) -
أساليب التعلم المفضلة لدى التلاميذ ذوي بطء التعلم بمرحلة التعليم المتوسط في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: فارس، علي منشور: (2017) -
واقع التكفل بالموهوبين ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر مستشاري التوجية: مدينة تلمسان وباتنة أنموذجا
بواسطة: بن يحي، فرح منشور: (2016)
