ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم المنظم ذاتيا في...>الوصف

فاعلية التعلم المنظم ذاتيا في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي في الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، مدحت عطية شعراوي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، حسين عبدالرحمن (م. مشارك), إبراهيم، معتز أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 2365 - 2422
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1147983
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس الرياضيات | التعلم المنظم ذاتيا | التفكير الإبداعي | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

78

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن فاعلية التعلم المنظم ذاتيا في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي في الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية. عرض الإطار النظري متضمن على التعلم المنظم ذاتيا، والتفكير الإبداعي. اعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. واختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية من طالبات الصف الأول الثانوي، بمدرسة عاطف السادات الثانوية للبنات التابعة لإدارة البساتين التعليمية بمحافظة القاهرة، وكان عددهم (60) طالبة. اشتملت أدوات البحث على اختبار التحصيل في مادة الرياضيات. وأكدت نتائج البحث على وجود فرق دال احصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي ككل، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الإبداعي لصالح التطبيق البعدي. واختتم البحث بتقديم مجموعة من التوصيات أهمها، ضرورة استخدام طرق واستراتيجيات حديثة تعمل على تنمية التفكير الإبداعي في الرياضيات. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.