ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على المحطات...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على المحطات التعليمية في الحد من الآثار السلبية لتعرض طفل الروضة لمفردات العالم الافتراضي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Learning Stations-Based Program in Reducing the Negative Effects of Virtual World Vocabulary on Kindergarteners
المصدر: مجلة كلية رياض الأطفال
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: منصور، سحر سامى صلاح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 1019 - 1107
DOI: 10.21608/JFKGP.2021.159415
ISSN: 2356-6485
رقم MD: 1150817
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | تكنولوجيا المعلومات | الأمن النفسي | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحطات التعليمية | الآثار السلبية لعالم الافتراضي | طفل الروضة | Learning Stations | Virtual World Negative Impacts | Kindergarten Child
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى قياس فاعلية برنامج قائم على المحطات التعليمية في الحد من الآثار السلبية لتعرض طفل الروضة لمفردات العالم الافتراضي، وتكونت عينة البحث من (18) طفلاً وطفلة من المستوى الثاني مجموعة واحدة بروضة مدرسة غبريال موسى التابعة لإدارة شبين الكوم بمحافظة المنوفية، وتم إعداد قائمة بالآثار السلبية لتعرض طفل الروضة لمفردات العالم الافتراضي، وتكونت من ثلاثة مفاهيم رئيسية (اقتحام الخصوصية، المخاطر الأخلاقية، المخاطر الصحية والاجتماعية)، كما تم إعداد أدوات البحث وهي عبارة عن بطاقة ملاحظة لأداءات الطفل السلبية عند التعرض لمفردات العالم الافتراضي، ومقياس الآثار السلبية عند تعرض طفل الروضة لمفردات العالم الافتراضي، وتم حساب صدق وثبات الأدوات وتطبيقها قبليًا، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة بطريقة القياسين القبلي والبعدي، كما تم تصميم برنامج أنشطة باستخدام المحطات التعليمية (الإلكترونية – الاسترشادية – محطة نعم / أو لا) وتطبيقه على أطفال العينة، وبعد تطبيق البرنامج طبقت الأدوات بعديًا، وتوصل البحث إلى وجود فاعلية للبرنامج المقترح في الحد من الآثار السلبية لتعرض طفل الروضة لمفردات العالم الافتراضي لدى أطفال العينة.

This research aimed at investigating the effectiveness of a program based on Learning Stations in reducing the negative effects of virtual world vocabulary on kindergarteners. A pre-post one group experimental research design was adopted. The participants were eighteen second level kindergartners rolled in Ghebrial Mousa School Shebin El-Kom’s administration in Menoufia Governorate. The researcher designed a checklist of the negative effects of virtual world vocabulary on kindergarteners, which included three main concepts (privacy breaking, moral risks, social and sanitary risks). Instruments included: an observation card of the negative effects of virtual world vocabulary, and a scale of them on kindergartners. In addition, and a program of activities was designed using the educational stations (electronic - guidance – (yes / No) station). And applying it to the children of the sample, and after the application of the program, the tools were applied dimly, and the research concluded that the proposed program was effective in reducing the negative effects of the kindergarten child’s exposure to the vocabulary of the hypothetical world among the children of the sample.
ISSN: 2356-6485

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.