فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى نظرية تريز لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى معلمي مدارس الملك عبدالله الثاني المتميز في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Training Program Based on TRIZ Theory to Develop the Creative Thinking Skills for the Teachers of King Abdullah Ll Schools for Excellence in Jordan |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | المركز القومي للبحوث غزة |
| المؤلف الرئيسي: | الشياب، آلاء يوسف محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | شنيكات، فريال عبدالهادي حمدان (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج5, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 68 - 84 |
| DOI: |
10.26389/AJSRP.L050820 |
| ISSN: |
2522-3399 |
| رقم MD: | 1152160 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نظرية تريز | التفكير الإبداعي | مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز | TRIZ Theory | King Abdullah II Schools for Excellence | Creative Thinking
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
74
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى نظرية تريز لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى معلمي مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في الأردن. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، كما أعدت الباحثة برنامجاً تدريبيا مستند إلى نظرية تريز لتنمية مهارات التفكير الإبداعي، كما تم استخدام اختبار تورانس للتفكير الإبداعي، وتكونت عينة الدراسة من (40) معلماً ومعلمة محافظة البلقاء ومحافظة مأدبا في الفصل الدراسي الثاني من العام 2018 / 2019 ، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين هما: المجموعة الضابطة بواقع (20) معلماً ومعلمة في محافظة مأدبا لم يخضعوا للمعالجة. والمجموعة التجريبية بواقع (20) معلماً ومعلمة في محافظة البلقاء خضعوا للبرنامج التدريبي، ومن أبرز النتائج: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات لأداء أفراد الدراسة البعدي على اختبار مهارات التفكير الإبداعي الكلية والفرعية تعزى إلى متغير المجموعة (التجريبية، الضابطة)، حيث كانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات لأداء أفراد الدراسة البعدي على اختبار مهارات التفكير الإبداعي الكلية والفرعية تعزى إلى متغير المؤهل العلمي والتخصص والتفاعل بين متغيرات المجموعة والمؤهل العلمي والتخصص، وقد أوصت الدراسة بإجراء دراسات لمقارنة البرامج المستندة إلى نظرية تريز ببرامج مستندة إلى نظريات أخرى لمعرفة هل أن تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى المعلمين تؤدي إلى تحسين أساليب تدريسهم للطلبة الموهوبين. The study aimed to reveal the effectiveness of a training program based on the Therese theory to develop creative thinking skills for teachers of King Abdullah II Schools of Excellence in Jordan. The study sample consisted of (40) teachers from teachers of King Abdullah II schools for excellence in Al Balqa governorate and Madaba Governorate, In the second semester of the year 2018/2019, and they were chosen intentionally from the study community. They were divided into two groups: the control group by (20) male and female teachers from the schools of King Abdullah II for Excellence in the Madaba governorate who were not subjected to treatment. The experimental group of (20) male and female teachers of King Abdullah II Schools of Excellence in Al Balqa governorate underwent the training program, and the researcher prepared a training program based on the theory of promotion to develop creative thinking skills. The Torrance test was used for creative thinking - the words "A"The study reached the following results: • There were statistically significant differences between the averages of the performance of the post-study members on the test of creative thinking skills, total and sub-due to the group variable (experimental, control), where the differences were in favor of the experimental group. The absence of statistically significant differences between the averages of the performance of the post-study individuals on the test of creative thinking skills, college and sub, due to the variable of the academic qualification and specialization and the interaction between the group variables and the academic qualification and specialization. The study recommended conducting studies to compare programs based on the Therese theory with programs based on other theories to see whether developing creative thinking skills among teachers improves their teaching methods for gifted students. |
|---|---|
| ISSN: |
2522-3399 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي يستند إلي نظرية تريز لتنمية مهارات التفكير الإبداعي والتفكير الناقد لدي معلمي مدارس الملك عبدالله الثانى للتميز في الأردن
بواسطة: الشياب، آلاء يوسف محمود منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبى يستند إلى نظرية الذكاء الإنفعالى " لجولمان " فى تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة الموهوبين فى عينة أردنية من مدارس الملك عبدالله الثانى للتميز
بواسطة: حمادنة، برهان محمود حامد منشور: (2012) -
فاعلية برنامج تعليمي في الكتابة الإبداعية قائم على النظرية المعرفية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والكتابة الإبداعية لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز
بواسطة: ابو فراش، حسين محمد أحمد منشور: (2013) -
فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى نظرية بار-أون في تنمية مهارات الذكاء العاطفي لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في الأردن
بواسطة: أبو حمور، آية شاكر أحمد منشور: (2021) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية تريز في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى عينة من طلبة الصف السابع الأساسي في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز
بواسطة: الياصجين، فرحان محمد سعيد منشور: (2013)
