ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في...>الوصف

اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في جامعة النجاح الوطنية نحو توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية وعلاقتها بدافعية الإنجاز

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Faculty Members at an Najah National University towards the Employment of Social Media in Education and its Relation to Achievement Motivation
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الصيفي، عبدالغني حمدي عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 10 - 27
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1155890
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات الأكاديمية | العملية التعليمية | القوى البشرية | التفاعلات الاجتماعية | الإنجاز المهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | وسائل التواصل الاجتماعي | دافعية الإنجاز | أعضاء هيئة التدريس | جامعة النجاح الوطنية | Attitudes | Social Media | Achievement Motivation | Faculty Members | An Najah National University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في جامعة النجاح الوطنية نحو توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية ومستوى دافعية الإنجاز لديهم، وفحص العلاقة الارتباطية بين هذين المتغيرين، وسعت الدراسة إلى فحص تأثيرات متغيرات النوع الاجتماعي وعدد المساقات الإلكترونية التي درسها عضو هيئة التدريس، والخبرة، ومستوى المهارة في استخدام الحاسوب، والتخصص في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية، وفي دافعية الإنجاز، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار عينة من أعضاء هيئة التدريس في جامعة النجاح الوطنية بلغ حجمها (97) عضو وعضوة هيئة تدريس، وتم تصميم استبانة إلكترونية لجمع البيانات، وعليه كانت عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس الذين استطاعوا الوصول إلى الرابط الإلكتروني للاستبانة، وتم التأكد من مؤشرات صدق وثبات أداتي الدراسة، وتم اتباع نظام ليكرت الخماسي لتصحيح الأداتين، وأشارت النتائج إلى أن الاتجاهات نحو توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية جاءت موجبة بمتوسط حسابي (3.63)‏ وبانحراف معياري ‎(0.73)‏ وكان مستوى دافعية الإنجاز مرتفعا، إذ بلغ المتوسط الحسابي (4.16) وبانحراف معياري (0.49)، وبينت النتائج أن متغيرات النوع الاجتماعي وعدد المساقات الإلكترونية تؤثر في الاتجاهات نحو توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية بشكل دال إحصائيا؛ إذ كان المدرسون الذكور أكثر اتجاهات إيجابية من المدرسات الإناث، وتبين أيضا أنه كلما زاد عدد المساقات الإلكترونية التي درسها عضو هيئة التدريس زادت الاتجاهات الإيجابية لديه، أما متغيرات الخبرة ومستوى المهارة في استخدام الحاسوب والتخصص لم تؤثر في الاتجاهات نحو توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية؛ ولم تؤثر المتغيرات الديمغرافية في دافعية الإنجاز، وكان هناك علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين الاتجاهات نحو توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية ودافعية الإنجاز، إذ بلغ معامل ارتباط بيرسون (ر = 0.38 ، α < 0.01)، واستطاع متغير دافعية الإنجاز التنبؤ بمقدار (13%) من تباينات الاتجاهات نحو توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية، وعليه توصي الدراسة بضرورة تعديل بعض السياسيات لدعم توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية لدى أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة النجاح الوطنية.

The study aimed to investigate the attitudes of faculty members at An - Najah National University towards the employment of social media in education, and it tried to reveal the achievement motivation among them. Moreover, it aimed to test the relationship between the attitudes towards the employment of social media in education and achievement motivation. The study also examined the effects of gender (male and female), number of electronic courses taught by the faculty member, experience, level of proficiency in the use of computer, and specialization in the attitudes towards employment social media in the education and in the achievement motivation. A sample consisted of (97) faculty members at An-Najah National University. An electronic questionnaire was designed to collect data. Therefore, the sample of the study was the faculty members who were able to reach the electronic link of the questionnaire and the indicators of the validity and reliability were checked. A 5 - point Likert-type scale was used to correct the instruments, and the results indicated that the attitudes towards the employment of social media in education was positive with a mean of (3.63) and standard deviation (0.73). The level of achievement motivation was high with a mean of (4.16) and standard deviation (0.49). The results showed that the gender and the number of e-courses affect the attitudes towards the employment of social media in education; where male faculty members had more positive attitudes than female faculty members. It was also found that the greater the number of electronic courses taught by the faculty member, the higher positive attitudes towards the employment of social media in education. The variables of experience, level of proficiency in the use of computer, and specialization did not affect the attitudes towards employment of social media in education. The correlation coefficient between attitudes towards the employment of social media in education and achievement motivation (r = 0.38, α < 0.01). The achievement motivation would predict (13%) of the variations in the attitudes towards the employment of social media in education, and therefore the study recommends the need to modify some policies to support the employment of the means of social communication in the educational process of the faculty members at An-Najah National University.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.