ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية مراقبة...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية مراقبة النمو المعرفي في تصحيح التصورات الخاطئة للمفاهيم العملية وتنمية الاتجاه نحو مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Effect of Using Controlling Cognitive Development Strategy in Correcting Misperceptions of Practical Concepts and Developing an Attitude Towards Science for Preparatory Stage Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: محمد، أسماء سيد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالنبي، رزق حسن (مشرف), فراج، ابراهيم اسماعيل (مشرف)
المجلد/العدد: ع48
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 157 - 183
DOI: 10.21608/JFES.2020.113971
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1159919
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المفاهيم العلمية | البناء المعرفي | تنمية المهارات | طلاب الإعدادية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This research aims to know the effect of the cognitive growth monitoring strategy (K.W.L.H.) in correcting misperceptions of scientific concepts in science among first-year preparatory students. Two approaches were used: the analytical approach to analyze the "energy" unit and identify the scientific concepts in it, and the quasi-experimental approach to investigate the effect of using the cognitive growth monitoring strategy (K.W.L.H.) in correcting misperceptions of scientific concepts. The research group consisted of (60) pupils from the first preparatory grade at Al-Safa Preparatory School for Boys in Ismailia Governorate. They consisted of two classes, one of which represented the experimental group of (30) students who studied using the cognitive growth monitoring strategy (K.W.L.H.). The other represented the control group of (30) pupils who studied using the usual teaching methods. The results showed many misperceptions of energy concepts among the students of the research group, the prevalence of some of them in a large percentage, and the success of the cognitive growth monitoring strategy (K.W.L.H.) in correcting these perceptions. The results of the research also revealed the statistically significant differences at the significant level of (α ≥ 5.0) between the mean scores of the experimental group students and the control group students in the post-application of the test to correct misperceptions of scientific concepts in favor of the experimental group students attributed to the teaching strategy. Accordingly, the researcher recommended the importance of using the cognitive growth monitoring strategy (K.W.L.H.) in teaching science and the need to prepare diagnostic tests to find misperceptions of scientific concepts that exist among students. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc.

هدف هذا البحث إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية مراقبة النمو المعرفي (K.W.L.H) في تصحيح التصورات الخاطئة للمفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتم استخدام منهجين هما: المنهج التحليلي لتحليل وحدة "الطاقة" وتحديد المفاهيم العلمية بها، والمنهج شبه التجريبي لتقصي أثر استخدام استراتيجية مرقبة النمو المعرفي (K.W.L.H) في تصحيح التصورات الخاطئة للمفاهيم العلمية، وتكونت مجموعة البحث من (٦٠) تلميذاً من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة الصفا الإعدادية بنين بمحافظة الإسماعيلية، وهم عبارة عن فصلين، احدهما يمثل المجموعة التجريبية (٣٠) تلميذا درسوا باستخدام استراتيجية مرقبة النمو المعرفي (K.W.L.H)، والآخر يمثل المجموعة الضابطة (٣٠) تلميذا درسوا باستخدام طرق التدريس المعتادة، وقد أسفرت النتائج عن وجود العديد من التصورات الخاطئة لمفاهيم الطاقة لدى التلاميذ مجموعة البحث، وشيوع بعضها بنسبة كبيره، ونجاح استراتيجية مرقبة النمو المعرفي (K.W.L.H) في تصحيح هذه التصورات، كما كشفت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (05.0≥α) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار تصحيح التصورات الخاطئة للمفاهيم العلمية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية تعزى إلى استراتيجية التدريس. وعليه أوصت الباحثة بأهمية استخدام استراتيجية مرقبة النمو المعرفي ((K.W.L.H) في تدريس مادة العلوم، وضرورة إعداد اختبارات تشخيصية للكشف عن التصورات الخاطئة للمفاهيم العلمية الموجودة لدى التلاميذ.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.