ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستراتيجية إلماعات السي...>الوصف

فاعلية إستراتيجية إلماعات السياق في تنمية مهارات التذوق الأدبي لطلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة جامعة الطائف للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الطائف
المؤلف الرئيسي: المنتشري، علي بن أحمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almontashri, Ali bin Ahmed Abdullah
المجلد/العدد: مج7, ع26
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مايو / شوال
الصفحات: 647 - 707
ISSN: 1658-4767
رقم MD: 1163030
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | طلبة المرحلة الثانوية | التذوق الأدبي | إستراتيجية إلماعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية الماعات السياق | مهارات التذوق الأدبي | Context Clues Strategy | Literature Appreciation Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية إلماعات السياق في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طلاب المرحلة الثانوية. واتبع البحث المنهج شبه التجريبي من خلال اختيار عينة عشوائية تكونت من (70) طالبا قسمت إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية درست بعض النصوص الأدبية من خلال استراتيجية إلماعات السياق، وأخرى ضابطة درست النصوص الأدبية ذاتها من خلال الطريقة المعتادة، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد قائمة بمهارات التذوق الأدبي المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية، واختبار مهارات التذوق الأدبي، وقد طبق اختبار مهارات التذوق الأدبي قبليا وبعديا على طلاب المجموعتين، وتوصلت النتائج إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التذوق الأدبي لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعضن التوصيات منها الاستفادة من استراتيجية إلماعات السياق في تدريس النصوص الأدبية وفروع اللغة العربية المختلفة لطلاب المرحلة الثانوية، وتبني قائمة مهارات التذوق الأدبي التي حددها البحث الحالي لطلاب المستوى الخامس نظام المقررات بالمرحلة الثانوية عند تدريس مقرر الأدب العربي، والإفادة منها عند وضع الأنشطة المتعلقة بها.

This research aims to verify the effectiveness of context clues strategy in the development of literature appreciation skills for secondary school students. The researcher used the quasi-experimental method based on two both experimental and control groups design. This study is applied on a random sample of (70) students, divided into two groups. The first group was the experimental group, which studied certain literature texts using context clues strategy. The second was the control group, which studied the same literature texts using the traditional method. To achieve the study results, researcher prepared a list of literature appreciation skills appropriate for secondary school students, literature appreciation skills test, teacher and learner guide to implement strategic procedures. The pre test and post-test was applied to students of both groups. The study results revealed that there were statistical differences at significance (0.05) among average score of both experimental and control group in the post application of literature appreciation skills test in favor of the experimental group students. In view of the study results, the researcher recommended to benefit from the context clues strategy in teaching literary texts and various.
ISSN: 1658-4767

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.