ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي قائم على بعض...>الوصف

أثر برنامج تدريبي قائم على بعض مهارات التعلم الاجتماعي الوجداني في الاندماج الأكاديمي لدى عينة من المراهقين ذوي الإعاقة البصرية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Training Program Based on Socio-Emotional Learning Skills on the Academic Engagement among Adolescents with Visual Impairment
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المكاوي، محمود ربيع إسماعيل الشهاوي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع189, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 123 - 174
DOI: 10.21608/jsrep.2021.170225
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1167905
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | التعلم الاجتماعي | الإندماج الأكاديمي | الإعاقة البصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | الاندماج الأكاديمي | التعلم الاجتماعي الوجداني | المعاقون بصريا | Training Program | Academic Engagement | Social Emotional Learning | Visual Impairment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

266

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من أثر برنامج تدريبي قائم على بعض مهارات التعلم الاجتماعي الوجداني في الاندماج الأكاديمي لدى عينة من المراهقين ذوي الإعاقة البصرية، وبلغ قوام المجموعتين التجريبية والضابطة (٢٠) طالبا تراوحت أعمارهم من (١٤ - ١٨) عاما، وتمثلت الأدوات في مقياس الاندماج الأكاديمي والبرنامج التدريبي المقترح من إعداد الباحث، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠١) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الاندماج الأكاديمي والدرجة الكلية لصالح القياس البعدي، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠١) بين متوسطي رتب درجات القياس البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الاندماج الأكاديمي والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠١) بين متوسطي رتب درجات القياسين البعدي والتتبعي لمقياس الاندماج الأكاديمي بعد مرور شهر من التطبيق البعدي على المجموعة التجريبية.

The aim of the research is to verify the effect of a training program based on some socio-emotional learning skills on academic engagement among a sample of adolescents with visual impairment. The experimental and control groups reached (20) students whose ages ranged from (14-18) years, and the tools the academic engagement scale and the proposed training program was prepared by the researcher, The results showed Existence statistically significant differences level of significance (0.01) between the averages of ranks of the experimental group scores in the pre and post measurements on the of the academic engagement scale and overall score favor of the post measurement. Also, statistically significant differences were found at the level of Significance of (0.01) between the mean ranks of the post-measurement scores for the experimental and control groups in the scale of academic engagement and the total score in favor of the experimental group, and the absence of statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the averages of ranks for the post and follow-up scales of the academic engagement after month of the experimental group.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.