ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين محتوى كتب الفقه للمر...>الوصف

مدى تضمين محتوى كتب الفقه للمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية للقيم الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Inclusion of Islamic Values in the Contents of Intermediate Level of Fiqh Jurisprudence Books in Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الخلف، جواهر بنت سعد بن عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: شوال
الصفحات: 213 - 270
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1175711
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | التربية الإسلامية | كتب الفقه | التعليم المتوسط | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيم الإسلامية | كتب الفقه | المرحلة المتوسطة | Islamic Values | Books of Jurisprudence | Intermediate Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين القيم الإسلامية في كتب الفقه للمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية، وذلك من خلال تحليل محتوى تلك الكتب الثلاثة؛ ولتحقيق هذا الهدف أعدت قائمة بأهم القيم الإسلامية اشتملت على ٧٨ قيمة، موزعة على ٨ أبعاد هي: القيم التعبدية، القيم الأخلاقية، القيم الإيمانية، القيم الاجتماعية، القيم الجمالية، قيم المعاملات، القيم البيئية، القيم الوطنية، وكشفت نتائج الدراسة عن ترتيب أبعاد القيم الإسلامية على النحو الآتي: القيم التعبدية، القيم الأخلاقية، القيم الإيمانية، القيم الاجتماعية، القيم الجمالية، قيم المعاملات، القيم البيئية، القيم الوطنية، كما أظهرت أيضا عدم وجود توازن في تضمين القيم الإسلامية في كتب الفقه للمرحلة المتوسطة؛ حيث ركزت على قيم إسلامية معينة ، فجاءت تكراراتها مرتفعة، في حين أهملت قيم أخرى، أو وردت بنسب متدنية جدا، كما ظهر الاختلاف بين الكتب الثلاثة في تضمين القيم الإسلامية فقد جاءت أعلى نسبة لتضمين القيم في كتاب الصف الأول المتوسط يليه كتاب الصف الثاني المتوسط ثم كتاب الصف الثالث المتوسط، وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات من أهمها: تضمين كتب الفقه الثلاثة القيم الإسلامية التي لم ترد فيها، وكذلك القيم التي وردت بنسب متدنية. الاهتمام بالتوازن القيمي عند تأليف مناهج التربية الإسلامية بفروعها المختلفة، بما يتفق مع مكانتها وأثرها على سلوك المتعلمين. عرض القيم الإسلامية في كتب التربية الإسلامية في صورة مواقف تربوية شائقة ومتنوعة.

This study is aimed at revealing the degree of inclusion of Islamic values in the jurisprudence textbooks at intermediate level in Saudi Arabia, by analyzing those three books: To achieve this objective, a list of most important Islamic values was compiled that included 78 values, divided into 8 dimensions. Religious values, moral values, belief or faith values, social values, aesthetic values, transactional values, environmental values, and national values. The results of the study revealed the arrangement of the dimensions of Islamic values as follows: Religious values, moral values, belief or faith values, social values, aesthetic values, transactional values, environmental values, national values. It also showed an imbalance in the inclusion of Islamic values in the books of fiqh (jurisprudence) for the intermediate level, where it focuses on certain values thereby raising their frequencies, while others were neglected, or were mentioned at a very low rate. The discrepancies between the three books were so apparent in the contents of Islamic values. The highest percentage of content inclusion of Islamic values appeared in the Class One Book of intermediate level, followed by Class Two Book of the intermediate level, and Class Three Book of intermediate level in that order. In the light of these results, the researcher has suggested a number of recommendations. The most significant ones are: -Inclusion of three Fiqh books of Islamic values which were not written or mentioned in those books. -Paying enough cognizance to the balance in moral values when preparing Islamic educational curricular, which should involve it various related branches, and are consistent with it position and impact on the behavior of learners. -Presenting Islamic values in Islamic educational books in the form of interesting and varied educational situations.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.