ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية وحدة مقترحة قائمة على ا...>الوصف

فاعلية وحدة مقترحة قائمة على استراتيجية التخيل الموجه في تنمية المعرفة ببعض مفاهيم وتطبيقات وأخطار النانو تكنولوجي لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال مادة الأحياء

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Proposed Guided Imagery Strategy Based Unit in Developing the Knowledge of some Concepts, Applications & Dangers of Nanotechnology for Secondary Stage Students Through Biology Subject
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: قديس، شيرين مرقس مصري (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14, ج11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 345 - 400
DOI: 10.21608/JFUST.2020.49932.1175
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1178550
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | المناهج الدراسية | منهج الأحياء | الوحدات التعليمية | النانو تكنولوجي | التنمية المعرفية | الاستراتيجيات المعرفية | استراتيجية التخيل الموجه
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التخيل الموجه | النانو | النانو تكنولوجي | علم النانو | Guided Imagery Strategy | Nano | Nanotechnology | Nanoscience
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية وحدة مقترحة قائمة على استراتيجية التخيل الموجه في تنمية المعرفة ببعض مفاهيم وتطبيقات وأخطار النانو تكنولوجي لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال مادة الأحياء، ولتحقيق هذا الهدف تم إتباع المنهج شبه التجريبي (تصميم المجموعة الواحدة مع قياس قبلي- بعدي)؛ من خلال الإجراءات التالية: إعداد قوائم ببعض مفاهيم وتطبيقات وأخطار النانو تكنولوجي التي يمكن تنمية المعرفة بها لدى طلاب الصف الأول الثانوي من خلال مادة الأحياء- تصميم كتيب الطالب ودليل المعلم لوحدة في الأحياء قائمة على استراتيجية التخيل الموجه لتنمية المعرفة ببعض مفاهيم وتطبيقات وأخطار النانو تكنولوجي لدى طلاب الصف الأول الثانوي- إعداد اختبارات مدى توافر المعرفة ببعض مفاهيم وتطبيقات وأخطار النانو تكنولوجي لدى طلاب الصف الأول الثانوي من خلال مادة الأحياء وضبطها- اختيار مجموعة الدراسة عشوائيا من طالبات الصف الأول الثانوي شعبة العلوم، وتطبيق تجربة الدراسة عليهن، وقد أشارت النتائج إلى فاعلية الوحدة المقترحة القائمة على استراتيجية التخيل الموجه في تنمية المعرفة ببعض مفاهيم وتطبيقات وأخطار النانو تكنولوجي لدى طلاب الصف الأول الثانوي؛ فقد كانت الفروق بين الأداء القبلي والبعدي لمجموعة الدراسة على كل من الاختبارات الثلاثة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01، وبحجم تأثير كبير.

The current study tried to recognize the effectiveness of a proposed guided imagery strategy based unit in developing the knowledge of some concepts, applications & dangers of nanotechnology for secondary stage students through biology subject, so a quasi-experimental approach (one group design with pre-post measuring), committed throgh next procedures: preparing lists of some concepts, applications, and dangers of nanotechnology that we can develop the secondary stage students knowledge of them through biology subject- designing a guided imagery strategy based unit for developing knowledge of some nanotechnology concepts, applications, and dangers of first year secondary stage students through biology subject & its teacher guide- preparing tests for the availability of knowledge at some nanotechnology concepts, applications and dangers among first year secondary stage students through biology subject- choose the study group randomly among the first year secondary stage students science specialty- apply the study experience, the results indicated the effectiveness of the proposed guided imagery strategy based unit in developing knowledge of some concepts, applications and dangers of nanotechnology In the first year secondary stage students through biology subject, the differences between the pre and post performance of the study group on each test were statistically significant at the level of 0.01, with a large size effect.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.