ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العوامل المؤثرة على الاستخدام...>الوصف

العوامل المؤثرة على الاستخدام الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس لمواقع التواصل الاجتماعي: منهج نوعي

العنوان بلغة أخرى: Factors Influencing the Academic Use of Social Network Sites among University Instructors: A Qualitative Approach
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: العدساني، هبة خالد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العبداللطيف، أحلام محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 49 - 58
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 1183499
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التربوية | أعضاء هيئة التدريس | الشبكات الاجتماعية | تكنولوجيا التعليم | التنمية المهنية | جامعة الملك فيصل
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشبكات الاجتماعية | الهوية الرقمية | التطوير المهني | الأساتذة الجامعيون | برنامج NVivo | الأغراض الأكاديمية | Social Media | Digital Identity | Professional Development | University Faculties | NVivo Program | Academic Purposes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

269

حفظ في:
المستخلص: إن لمواقع التواصل الاجتماعي تأثير كبير على عدة نواحي من حياة البشر سواء الاجتماعية والاقتصادية والعلمية كذلك وعلى الرغم من أن بداية نشأة هذه المواقع كانت لأغراض اجتماعية بحتة إلا أنها أثرت على الحياة الأكاديمية الجامعية بشكل كبير. يهدف هذا البحث إلى معرفة العوامل المؤثرة على الاستخدام الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات لمواقع التواصل الاجتماعي. وقد تم استخدام منهج البحث النوعي حيث تم إجراء 19 مقابلة معمقة، وتحليل البيانات باستخدام طريقة التحليل الموضوعي Thematic Analysis والاستعانة ببرنامج NVivo. وأظهرت النتائج: وجود عدد من العوامل المشجعة، وأخرى من العوامل المعيقة المؤثرة على الاستخدام الأكاديمي لمواقع التواصل الاجتماعي. فالعوامل المشجعة هي: التطوير العلمي والمهني لعضو هيئة التدريس، تطوير طرق التدريس والارتقاء بالمستوى الأكاديمي للطالبات، توسيع شبكة العلاقات الأكاديمية. صنع وتسويق الهوية الرقمية. مساعدة الآخرين. سرعة التواصل والحصول على المعلومات، حفظ المعلومات المهمة، وأما العوامل المعيقة هي: الاعتقاد أنها مضيعة للوقت، الخوف من التنمر الإلكتروني، الخوف على السمعة، عدم الثقة بالذات الأكاديمية، والسلبية وعدم الاهتمام بمساعدة الآخرين. كما برزت بعض الارتباطات والمفارقات القوية بين عدد من العوامل المشجعة والعوامل المعيقة. ويوصي هذا البحث بالاستفادة من النتائج في إنشاء برامج تدريبية وندوات تهدف إلى تحسين مهارات أعضاء هيئة التدريس فيما يتعلق باستخدام مواقع التواصل الاجتماعي للأغراض الأكاديمية.

Social network sites have had a tremendous impact on the social, economic and scientific aspects of human life. Although the emergence of social network sites was intended for purely social purposes, they have had a significant effect on university life. This research aimed to understand the factors influencing the academic use of social network sites by university faculty. A qualitative research method was used, where 19 interviews were conducted. The data was thematically analysed using the NVivo software. The findings showed a number of encouraging and hindering factors. The encouraging factors included professional development, teaching improvement, expansion of academic networks, building and making one’s digital identity public, helping others, the speed of communication, access to information and the preservation of important information. The hindering factors included believing that it is a waste of time, fear of cyberbullying and reputational damage, lack of academic self-confidence and lack of interest in helping others. There were also some strong links between a number of the encouraging and hindering factors. The implications of the study findings could be applied to training workshops and seminars, which are aimed at improving faculty members’ skills in the academic use of social network sites.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.