ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي الحلقة الأول...>الوصف

درجة ممارسة معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي لمهارات التفكير الناقد وعلاقته ببعض المتغيرات "النوع، وسنوات الخبرة": دراسة ميدانية في مدارس مدينة طرطوس الرسمية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Critical Thinking Skills among Teachers in the First Cycle of Basic Teaching Stage and its Relationship with Some Variables "Gender, Years of Experience": A Field Study in the Official Schools of Tartous City
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: حمدان، ميساء محسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، صبا نديم (م. مشارك), ساري، سعدة قاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 285 - 304
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1185735
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الأساسي | معلمو الحلقة الأولى | سورية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير الناقد | درجة ممارسة | الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي (سورية) | Critical Thinking Skills | The Degree of Exercise | The First Cycle of Basic Education Stage (Syria)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس درجة ممارسة معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الاساسي لمهارات التفكير الناقد المتمثلة بالاستقراء، والاستنتاج، والمقارنة والتباين، والتصنيف، وتحديد العلاقة بين السبب والنتيجة، والتلخيص، والتمييز، وأثر الجنس، وسنوات الخبرة على هذه الدرجة. ولتحقيق ذلك، استخدم المنهج الوصفي، وأعد مقياس لمهارات التفكير الناقد مكون من (29) فقرة، إذ تم التأكد من صدقه وثباته، ووزع على عينة قوامها (53) معلماً ومعلمة من معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدارس مدينة طرطوس الرسمية. وأظهرت النتائج أن عينة البحث تمارس مهارات التفكير الناقد بدرجة متوسطة، وأن المعلمين يمارسون مهارات التفكير الناقد بالدرجة نفسها التي تمارسها المعلمات، كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة في ممارسات المعلمين لمهارات التفكير الناقد الكلية تعزى لمتغير سنوات الخبرة. واقترح إقامة دورات تدريبية لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى المعلمين في مرحلة التعليم الأساسي.

This research aimed to measure the degree of the practicing the critical thinking skills (induction, deduction, comparison and contrast, classification, determining the relationship between cause and effect, summarization, and discrimination) by teachers in the first cycle of basic teaching stage and to investigate the impact of sex, and the years of experience on this degree. To achieve that, the researcher used the descriptive approach, and prepared a measure of the critical thinking skills containing (29) paragraphs, as it was ascertained validity and reliability, and distributed to a sample of (53) teachers of the first cycle of basic teaching stage in the official schools in Tartous city. The results showed that the research sample exercise critical thinking skills moderately, and that male teachers engage in critical thinking skills equally exercised by the female teachers, and the results also showed the absence of statistically significant differences in practices of critical thinking skills among teachers due to the variable years of experience. The researcher suggested the establishment of training courses for the development of critical thinking skills among the teachers in basic teaching stage.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.