ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط الذكاءات المتعددة وعلاقت...>الوصف

أنماط الذكاءات المتعددة وعلاقته بالتحصيل لدى الطلبة المتفوقين عقليا: دراسة على الطلبة المتفوقين في مدينة دمشق

العنوان بلغة أخرى: Patterns of Multiple Intelligences and their Relationship to Achievement in Mentally Gifted Students: A Study of Students of Excellence in Damascus
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: طنوس، مها زحلوق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صالح، وئام هاشم (م. مشارك), آدم، بسماء (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 45 - 64
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1186831
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الذكاءات المتعددة | الطلاب المتفوقين | مدينة دمشق | التعليم السوري | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاءات المتعددة | الطلبة المتفوقين | التحصيل | المرحلة الثانوية | Multiple Intelligences | Outstanding Students | Achievement | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف أنماط الذكاءات المتعددة وعلاقتها بالتحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية المتفوقين عقليا، والتعرف على أنواع الذكاءات المتعددة الأكثر شيوعا لدى الطلبة المتفوقين أفراد عينة البحث. وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. تكونت عينة الدراسة من (27) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية أما أدوات الدراسة فتكونت من مقياس ميداس (MIDAS) للذكاءات المتعددة. قامت الباحثة بالمعالجة الإحصائية اللازمة للتأكد من الخصائص السيكومترية لأدوات البحث وللتحقق من صحة الفرضيات وجاءت النتائج كما يلي: 1. حاز الذكاء المنطقي المرتبة الأولى لدى طلبة المرحلة الثانوية المتفوقين عينة البحث تلاه الذكاء الاجتماعي واللغوي. 2. لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلبة المرحلة الثانوية من المتفوقين على مقياس الذكاءات المتعددة تعزى إلى متغير التحصيل الدراسي. 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجة طلبة المرحلة الثانوية من المتفوقين على مقياس الذكاءات المتعددة تعزى لمتغير الجنس على الذكاء المنطقي لصالح الذكور، وفي الذكاء الاجتماعي لصالح الإناث. بينما لم تكن دالة لباقي أنماط الذكاءات المتعددة. وبناء على نتائج الدراسة توصي الباحثة بضرورة إجراء المزيد من البحوث والدراسات الميدانية عن الذكاءات المتعددة وعلاقتها التحصيل في المرحلة الابتدائية أو غيرها من المراحل التعليمية وإجراء مقارنة بين المتفوقين/ العاديين من طلبة المرحلة الثانوية أو غيرها من المراحل التعليمية في الذكاءات المتعددة. وإجراء بحوث ودراسات للكشف عن العلاقة بين الذكاءات المتعددة ومتغيرات أخرى.

The study aimed to study the patterns of multiple intelligences and their relation to the achievement of high-school students in the high school and to identify the types of multiple intelligences most common among the outstanding students in the research sample. The researcher followed the analytical descriptive method. The sample consisted of (72) male and female students The study tools consisted of the MIDAS scale for multiple intelligences. The researcher conducted the statistical analysis necessary to confirm the psychometric properties of the research tools and to verify the validity of the hypotheses. The results were as follows: 1. Logical intelligence was ranked first among high school students who excelled in the research sample followed by social and linguistic intelligence. 2. There are no statistically significant differences between the average grades of high school students of the high achievers on the multiple intelligences scale due to the academic achievement variable. 3. There are statistically significant differences between the average grade of high school students on the multiple intelligence scale due to the gender variable on logical intelligence in favor of males and social intelligence in favor of females. Based on the results of the study, the researcher recommends the need to conduct more research and field studies on multiple intelligences and achievement in primary or other educational stages, and a comparison between the outstanding and ordinary secondary students or other stages of education in multiple intelligences. And conduct research and studies to reveal the relationship between multiple intelligences and other variables.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.