ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة الإلكترونية وعلاقتها ب...>الوصف

القيادة الإلكترونية وعلاقتها بالوعي الرقمي لدى قادة مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمين

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العشماوي، عبدالله بن طاهر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العصيمي، خالد بن محمد حمدان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 524 - 566
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1189920
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | التعليم الثانوي | الإدارة الإلكترونية | المهارات الرقمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الإلكترونية | الوعي الرقمي | قادة المدارس الثانوية | Performance | Improving | Development | Leadership | School | Creative
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

394

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على واقع تطبيق القيادة الإلكترونية وعلاقتها بمستوى الوعي الرقمي لدى قادة المدارس الثانوية بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمين، واستخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (34) فترة موزعة على محورين، الأول: واقع تطبيق القيادة الإلكترونية، والثاني: مستوى الوعي الرقمي لدى قادة المدارس، وطبقت الاستبانة على عينة الدراسة مكونة من (213) معلم، وخلصت الدراسة إلى النتائج التالية: أن واقع تطبيق القيادة الإلكترونية لدى قادة المدارس الثانوية بمدينة الطائف جاء بدرجة عالية بمتوسط حسابي (3.80)، وأن مستوى الوعي الرقمي لدى قادة المدارس الثانوية بمدينة الطائف جاء عاليا بمتوسط حسابي (3.76)، من وجهة نظر المعلمين، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية قوية بين واقع تطبيق القيادة الإلكترونية ومستوى الوعي الرقمي، حيث بلغ معامل الارتباط (0.89)، وهو دال عند مستوى معنوية (0.01)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطات استجابة أفراد عينة الدراسة تعزي لمتغيرات (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، عدد الدورات التدريبية في مجال التقنية)، وتوصي الدراسة بزيادة تعزيز الوعي الرقمي لقادة المدارس، وتزويد قادة المدارس بآلية تحديث أنظمة التشغيل بشكل دوري، لأهميتها في أمن المعلومات وحماية بيانات المدرسة.

The study aimed to identify the reality of application of e-leadership and its relationship to the level of digital awareness among secondary school leaders in Taif from the teachers 'point of view. The researcher used the relational descriptive approach. To achieve the objectives of the study a questionnaire was developed consisting of (34) statements distributed on two axes. The first: the reality of application of e-leadership and the second: the level of digital awareness of school leaders. The questionnaire was applied to a sample of (213) teachers. The study concluded the following results: The reality of application of e-leadership in secondary schools in Taif was high with an average of (3.80) and that the level of digital awareness among secondary school leaders in Taif city was high with an average of (3.76) from the teachers' point of view. The results of the study indicated to the existence of a strong correlation between the reality of application of e-leadership and the level of digital awareness where the correlation coefficient reached (0.89) (which is significant at a significant level (0.01). The results also showed that there are no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the average response of the study sample individuals due to variables: (scientific qualification number of years of experience number of training courses in the field of technology) nd the study recommends further enhancing of the digital awareness of school leaders; and providing school leaders with a mechanism to update operating systems periodically;
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.