ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اختلاف بعض أنماط تصميم المقررا...>مارك

اختلاف بعض أنماط تصميم المقررات الإلكترونية "شمولي - تتابعي" وفق معايير كواليتي ماترز "QM" وأثره في تنمية مهارات البرمجة والتفكير الحاسوبي لطلاب جامعة أم القرى

العنوان المترجم: Differences in Some “Computational and Sequential” Online Course Design Patterns According to Quality Matters “QM” Standards and Its Impact on Developing Programming Skills and Computer Thinking for Umm Al-Qura University Students
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، ماجد معيني محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يونس، سيد شعبان عبدالعليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 167 - 196
DOI: 10.21608/TESSJ.2020.295850
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1194789
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعليم الإلكتروني | المقررات الإلكترونية | التصميم التعليمي | مهارات البرمجة | التفكير الحاسوبي | معايير كواليتي ماترز | جامعة أم القرى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

192

حفظ في:
LEADER 03377nam a22002417a 4500
001 1940641
024 |3 10.21608/TESSJ.2020.295850 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الزهراني، ماجد معيني محمد  |q Alzahrani, Majed Maini Mohammed  |e مؤلف  |9 639538 
242 |a Differences in Some “Computational and Sequential” Online Course Design Patterns According to Quality Matters “QM” Standards and Its Impact on Developing Programming Skills and Computer Thinking for Umm Al-Qura University Students 
245 |a اختلاف بعض أنماط تصميم المقررات الإلكترونية "شمولي - تتابعي" وفق معايير كواليتي ماترز "QM" وأثره في تنمية مهارات البرمجة والتفكير الحاسوبي لطلاب جامعة أم القرى 
260 |b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية  |c 2020  |g يوليو 
300 |a 167 - 196 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى الكشف عن اختلاف بعض أنماط تصميم المقررات الإلكترونية شمولي-تتابعي وفق معايير كواليتي ما ترز (QM) وأثره في تنمية مهارات البرمجة والتفكير الحاسوبي لطلاب جامعة أم القرى. واعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (15) طالباً من طلاب السنة الأولى المشتركة بجامعة أم القرى، الذين يدرسون في جامعة أم القرى والمسجلين في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي (1440-1441ه). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى معنوية (0.05) لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام مقرر إلكتروني صمم وفق معايير كوالتي ماترز بالنمط الشمولي. وأوصى البحث بتصميم المقرر الإلكتروني الذي يدرس مهارات التفكير الحاسوبي بالنمط الشمولي لملاءمته لطلاب المرحلة الجامعية وفق معايير كوالتي ماترز. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022 
653 |a التعليم الجامعي  |a التعليم الإلكتروني  |a المقررات الإلكترونية  |a التصميم التعليمي  |a مهارات البرمجة  |a التفكير الحاسوبي  |a معايير كواليتي ماترز  |a جامعة أم القرى 
700 |a يونس، سيد شعبان عبدالعليم  |g Younes, Sayed Shaaban Abdul-Aliem  |e م. مشارك  |9 335868 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 015  |f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ  |l 044  |m ع44  |o 0242  |s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث  |t Education Technology - Studies and Research  |v 000  |x 2636-3364 
856 |u 0242-000-044-015.pdf  |n https://tessj.journals.ekb.eg/article_295850.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1194789  |d 1194789 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.