ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج تدريسي مقترح قائم على ال...>الوصف

نموذج تدريسي مقترح قائم على النظرية الثقافية التاريخية للنشاط في تعليم الرياضيات وفاعليته في تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة والاتجاه نحو العمل الجماعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Instructional Model Based on Cultural Historical Activity Theory in Mathematics Teaching and its Effectiveness in Developing Higher Order Thinking Skills and Attitude towards Group Work for Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، هبة محمد محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 113 - 160
DOI: 10.21608/armin.2021.201426
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 1197020
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | تدريس الرياضيات | النماذج التدريسية | مهارات التفكير | التفكير عالي الرتبة | العمل الجماعي | اتجاهات الطلبة | النظرية الثقافية التاريخية للنشاط
كلمات المؤلف المفتاحية:
النظرية الثقافية التاريخية للنشاط | مهارات التفكير عالي الرتبة | الاتجاه نحو العمل الجماعي | Cultural Historical Activity Theory | Higher Order Thinking Skills | Attitude towards Group Work
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

123

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من فاعلية نموذج تدريسي مقترح قائم على النظرية الثقافية التاريخية للنشاط في تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة والاتجاه نحو العمل الجماعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتكونت مجموعة البحث من (٥٦) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي للعام الدراسي ٢٠٢٠/ ٢٠٢١م تم تقسيمهن لمجموعتين ضابطة وتجريبية، وقد تم إعداد أدوات القياس التالية: اختبار التفكير عالي الرتبة- مقياس الاتجاه نحو العمل الجماعي، وبتطبيق أدوات البحث وتجميع البيانات وتطبيق المعالجات الإحصائية المناسبة خلص البحث إلى النتائج التالية: -وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي/ البعدي لاختبار مهارات التفكير عالي الرتبة لصالح التطبيق البعدي. -وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير عالي الرتبة لصالح المجموعة التجريبية. -وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي/ البعدي لمقياس الاتجاه نحو العمل الجماعي لصالح التطبيق البعدي. -وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو العمل الجماعي لصالح المجموعة التجريبية.

The research aimed to identifying the effectiveness of a suggested Instructional model based on Cultural Historical Activity Theory in teaching mathematics in developing Higher order thinking skills and attitude towards group work for preparatory stage students, and the sample consisted of (56) students from first preparatory grade and they were divided into two group a control group that studied the way usual, experimental group studied using a suggested Instructional model for academic year 2020/2021, The research tools are: Higher order thinking skills test and attitude towards group work scale. The research result: - There is a statistically significant difference at the level of (α≤ 0.05) between the mean of experimental group student’s degrees in the Pre/post applications on higher order thinking skills test for the post application. - There is a statistically significant difference at the level of (α≤ 0.05) between the mean score of the students of the experimental and control groups in the post application of the higher order thinking skills test for the experimental group. - There is a statistically significant difference at the level of (α≤ 0.05) between the mean of experimental group student’s degrees in the Pre/post applications on attitude towards group work Scale for the post application. - There is a statistically significant difference at the level of (α≤ 0.05) between the mean score of the students of the experimental and control groups in the post application of attitude towards group work scale for the experimental group.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.