رؤية مستقبلية للتعليم الجامعي العربي : المتطلبات - الأدوار - التحديات - المعايير
| المصدر: | ندوة استراتيجية التعليم الجامعي العربي وتحديات القرن ال 21 وورشة عمل تنمية أدوار عمداء الكليات كقادة إداريين |
|---|---|
| الناشر: | المنظمة العربية للتنمية الإدارية |
| المؤلف الرئيسي: | حبيب، مجدي عبدالكريم (مؤلف) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
البحرين |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | المنامة |
| الهيئة المسؤولة: | المنظمة العربية للتنمية الادارية |
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 135 - 163 |
| رقم MD: | 119831 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, EcoLink |
| مواضيع: |
تمويل التعليم
| العالم العربي
| التعليم الجامعي
| المعايير التربوية
| فلسفة التربية
| الاصلاح التربوي
| التطوير التربوي
| تطوير المناهج
| تكنولوجيا التعليم
| إدارة الجودة الشاملة
| ضبط الجودة
| مخرجات التعليم
| جودة التعليم
| البحث العلمي
| التنمية الاجتماعية
| التنمية الاقتصادية
| سوق العمل
| برامج التدريب
| التوقعات المستقبلية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
413
| المستخلص: |
رغم أن التعليم الجامعي يلعب الدور الرئيسي في نجاح وفشل تقدم الأمم في النمو والتطور ومواكبه المستجدات في حقول المعرفة المختلفة، إلا أن الواقع العربي يكشف الكثير عن اوجه القصور والتي تمثل عائقا أمام مساعيه التنموية. فالتعليم الجامعي العربي يصطبغ بالطابع النظري، والخريجون ليسوا في التخصصات المطلوبة لسوق العمل، والخريجون الذين يعملون لم يتلقوا تدريبا جيدا أثناء دراستهم الجامعية، وإنتاجياتهم التعليمية دون مثيلتها في الدول المتقدمة سواء في المهن التطبيقية، أو في التنظير والتخطيط وإعداد البحوث (على مدكور، 2000) والمشكلة الأساسية ليست فقط في تطبيق التقنيات ذاتها، لكنها تكمن في العديد من القضايا السياسية والتنظيمية والتعليمية والثقافية والأخلاقية. وبناء عليه فإن التعليم الجامعي العربي لم يستطيع حتى الآن تلبية احتياجات التنمية بالأسلوب العلمي الفعال (محمود كسناوى، 1997). وعلى هذا فالتعامل مع مختلف التحديات يتطلب تضافر في الجهود والتعاون بين الجهات الحكومية وغير الحكومية. وتوافر التخصصات العلمية والمهارات العلمية المتنوعة. وتحاول الدراسة المالية استشراف الدور المستقبلي للجامعات العربية من حيث: المتطلبات، الأدوار، التحديات، المعايير. وتنادى الدراسة بضرورة تحديث نظم وأساليب الدراسة الجامعية، والاتجاه إلى جودة التعليم الجامعي، والاتجاه نحو أساليب التوسع في التعليم، ثم توجيه البحث العلمي بالجامعات العربية لخدمة المجتمع. وعرضت الدراسة لبعض التوجهات الحتمية لتجديد التعليم الجامعي العربي، منها: ضرورة إعادة بناء العملية التعليمية الجامعية وتطوير برامجها، مراجعة أهداف التعليم الجامعي العربي ومناهجه مراجعة شاملة بما يضمن جودة التعليم الجامعي وزيادة كفاءته وتحسين مخرجاته، وضع رؤية استراتيجية عامة لإعادة البناء (خالد دهيش، 2002 على المناعي 1996). |
|---|
عناصر مشابهة
-
ندوات : رؤية مستقبلية للتعليم الجامعي
بواسطة: عبدالفتاح، عبدالرازق منشور: (1987) -
متطلبات تحسين جودة الأداء الجامعي
بواسطة: كعكي، سهام بنت محمد صالح منشور: (2010) -
رؤية مستقبلية لاستخدام التعليم الإلكتروني بالتعليم الجامعي العربي لتحقيق الجودة في مواجهة العولمة
بواسطة: نصر، محمد علي أحمد منشور: (2008) -
تطبيق إدارة الجودة الشاملة في نظام التعليم الجامعي لتطوير مستوى أداء العملية التعليمية إطار مقترح
بواسطة: مزروع، فاتن إبراهيم منشور: (2003) -
متطلبات تطبيق الجودة الشاملة في التعليم
بواسطة: العتيبي، نواف محمد البادي منشور: (2009)
